让孩子爱上作文的300个趣味游戏

李志敏　编著

中国纺织出版社

内容提要

许多同学不会写作文，不爱写作文，这是因为还没有找到写作文的窍门！本书精选了适合孩子的300个作文游戏，融知识性、趣味性于一体，目的在于培养孩子们对作文的感性认识和兴趣，在动脑和动手的过程中轻松地掌握写作文的要点，并锻炼想象、观察、记忆、认知、思维等多方面能力，让孩子在游戏时爱上作文，感受写作文的快乐。

图书在版编目（CIP）数据

让孩子爱上作文的300个趣味游戏／李志敏编著．—北京：中国纺织出版社，2014.1

（61成长书架）

ISBN 978-7-5064-9994-1

Ⅰ．①让…　Ⅱ．①李…　Ⅲ．①作文课—小学—教学参考资料　Ⅳ．①G624.243

中国版本图书馆CIP数据核字（2013）第201550号

策划编辑：厍　科

责任编辑：王　慧

特约编辑：兰　剑

责任印制：储志伟

中国纺织出版社出版发行

地址：北京市朝阳区百子湾东里A407号楼　邮政编码：100124

邮购电话：010—67004461　传真：010—87155801

http://www.c-textilep.com

E-mail：faxing@c-textilep.com

三河市华业印装厂印刷　各地新华书店经销

2014年1月第1版第1次印刷

开本：710×1000　1/16　印张：14

字数：221千字　定价：26.80元

凡购本书，如有缺页、倒页、脱页，由本社图书营销中心调换

前言

PREFACE

走进校园，随便找个同学问一句：“你怕写作文吗？”估计回答“不怕”的屈指可数。这是什么原因呢？有的同学说：“做数学题，只要弄懂了公式，就能算出来。可是，写作文就不一样了，即使把语文课本背得滚瓜烂熟，写起作文来却未必顺手。”听同学们这么一说，想写好作文似乎真是一件难事。有的同学在作文课上抓耳搔腮，就是写不出一句话；还有的同学七拼八凑充字数，语言平淡无味，像记“流水账”；甚至有些同学的作文不伦不类，可以当笑话来读。

难道写作文真的这么难吗？正所谓“难者不会，会者不难”。许多同学不会写作文，不爱写作文，就是因为他们对作文还没有产生兴趣，还没有找到写作的窍门！

本书精选了适合小学生的300个作文游戏，融知识性、趣味性于一体，目的在于培养同学们对作文的感性认识和兴趣，在动脑和动手的过程中轻松地掌握写作的要点，并锻炼想象、观察、记忆、认知、思维等多方面能力，让同学们在游戏时爱上写作，感受写作的快乐。

作者

2013年9月

目录

Contents

前言

第一部分　积累字词句段

一、字词嘉年华

1．好爸爸，坏爸爸

2．感叹词的妙用

3．咬文嚼字

4．不放过细微之处

5．“的、地、得”三兄弟

6．一起找错误

7．朋友多少种

8．捉兔

9．有趣的古称

10．鱼目混珠

11．组词认字

12．人体比喻

13．武松打虎

14．点睛之字

15．农历月份别称

16．趣味店名

17．王安石改字

18．巧辨象声词

19．词同意不同

20．动物和人

21．带颜色的词语

22．区分“哭”和“笑”

23．时间长短

24．补充单音叠词

25．四季词语

26．连接关联词语

27．冰屋和茅屋

28．县官离任

29．动作词语归类

30．“打”字何意

31．“看”清楚

32．填“客”名

33．凶联变吉联

34．朱元璋题联

35．岳飞填字

36．妙解“老头子”

37．连接成语谜

38．成语之最

39．学画

40．毕业祝福语

41．广告成语纠错

42．接龙组诗

43．给“食”找座位

44．填成语组句子

45．看叠字，组成语

46．根据意思猜成语

47．成语对对子

48．选词填空

二、妙句大魔盒

49．妙用古诗

50．写写看

51．引经据典

52．是不是反语

53．重排诗句

54．修辞法与古诗

55．成语解诗

56．杜甫写诗的秘诀

57．秀才的疑惑

58．写出生动的句子

59．七字俗语

60．唐伯虎巧对下联

61．《三国演义》与歇后语

62．惯用语的情感色彩

63．动物聚会

64．时间就是金钱

65．“孪生兄弟”

66．耳熟能详

67．珍惜时间的谚语

68．连俗语

69．数字俗语

70．在俗语中找朋友

71．猜惯用语

72．巧连歇后语

73．同义谚语

74．近义俗语

75．历史人物大集合

76．巧连名言警句

77．实话实说

78．六字俗语

79．惯用语猜猜猜

80．八字俗语

81．言语总生情

82．填歇后语，组句子

83．用谚语写句子

84．不识庐山真面目

85．读句子猜季节

86．俗语中的学习法

87．求知与读书的名言

88．祈使句连线

89．病句医生

90．趣味模仿

91．比喻变身

92．放大镜

93．我会用修辞

94．找喻体

95．苏小妹结婚

三、佳段进化论

96．猜动物

97．电灯泡的故事

98．打乱的短文

99．幽默答话

100．不愁没话说

101．鲜明的特征

102．猜一猜他是谁

103．自我介绍

104．猜一猜她们的性格

105．猜一猜她们的心理活动

106．猜一猜他们的职业

107．猜一猜他们的年龄

108．露一手

109．把人物写“活”

110．比一比

111．给小偷画像

112．喜怒哀乐

113．我的同桌

114．全都写在脸上

115．察言观“色”

116．“笑和尚”变脸

117．观人于“微”

118．父爱的阳光

119．我的“神笔”

120．会说话的眼神

121．多种笑

122．厚积薄发

123．一个吓人的夜晚

124．一碗姜汤

125．梦幻描写

126．读一读，练一练

127．改作文

128．内心独白

129．你在想什么

130．境由心生

131．家长会之后

132．班主任的样子

133．为爸爸妈妈画素描

134．当我犯错时

135．苏小妹改诗

136．让人物动起来

137．分解动作

138．我是“小鲁迅”

139．找主语

140．不可替换的动词

141．连连“看”

142．我会用比喻

143．给人物加点动作

144．越改越好

145．情景训练

146．左右为难

147．把景物写“活”

148．病根在哪里

149．看谁的耳朵最厉害

150．补充细节

151．识人术

152．分析人物形象

153．神奇魔术师

154．语言描写的三种形式

155．语言描写的基本格式

156．阿山借驴

157．啰嗦大王

158．什么人说什么话

159．三句话不离本行

160．大话西游

161．不差钱

162．如何说

163．组合妙招

164．给“说”来点加工

165．合情合理

166．巧借标点

167．奶奶的话

168．千人千面

169．馋媳妇

170．课本不见了

171．此时无声胜有声

172．买芹菜

173．可笑的低级错误

四、标点协奏曲

174．我会用逗号

175．该不该加问号

176．破折号的作用

177．谁该吃金瓜

178．该不该采花

179．巧改《清明》诗

180．读读看

181．祝枝山戏谑赃官

182．凉州词

183．留不留

184．正确的标点

185．阿凡提巧用标点

186．判断对错

187．帮作家加标点

188．引号用处大

189．破折号有什么用

190．省略号的功劳

191．标点小医生

192．变了一个人

193．骗人的媒婆

194．说反话

195．一个笑一个哭

196．没有标点的遗书

197．标点儿歌

198．吝啬的地主

199．说说看

200．78岁的孩子

201．神奇的标点

第二部分　把握作文结构

一、标题会说话

202．修辞法拟标题

203．运用比喻拟标题

204．运用对偶拟标题

205．古诗词的妙用

206．化用法

207．求异法

208．幽默法

209．故设悬念

210．加工法

211．“偷懒”之我见

212．“看包”之我见

213．填标题，写故事

214．到底谁有理

215．“hold住”之我见

216．“快慢”之我见

217．“走错路”之我见

二、龙头擂台赛

218．开门见山式

219．开篇点题

220．人物描写式

221．引用式

222．抒情议论式

223．言语描写式

224．“景物描写”式

225．设问式

226．形象比喻式

227．排比式

228．巧用修辞

229．设置悬念

230．矛盾渲染

231．给开头瘦身

232．百变开头

233．看谁最合适

234．开头小评比

三、豹尾更精彩

235．自然结束式

236．卒章显志

237．抒情式结尾

238．议论式结尾

239．好在哪里

240．照应标题

241．首尾呼应

242．引用佳句

243．总结式结尾

244．赞扬式结尾

245．情景合一式结尾

246．排比式结尾

247．比喻式结尾

248．多出来的尾巴

249．“拖泥带水”要不得

250．我来选结尾

第三部分　写好三类作文

一、记叙文大秀场

251．记叙文的“六个儿子”

252．好裁缝要会选材

253．补充过渡段

254．能力小测试

255．三种叙述方法

256．列提纲

257．详略得当

258．自鸣得意的水珠

259．精心选材

260．看题目组织内容

261．排列顺序

262．我来改病文

263．你会审题吗

264．作文审判员

265．走出俗套，写出新意

266．画龙点睛

267．画蛇添足

268．换一种说法

269．挑毛病

二、说明文百宝箱

270．病文诊断

271．孰对孰错

272．孪生兄弟的差别

273．整理文章

274．打比方还是作比较

275．列数字的魔力

276．说一不二

277．抓住事物的特点

278．说明文“装备库”

279．丹顶鹤的自述

280．人的智力

281．撒哈拉的变迁

282．找定义

283．寻找丢失的文具盒

284．给“药”写说明书

三、应用文集中营

285．有事请留言

286．打借条

287．令人糊涂的通知

288．检查修改意见

289．给爷爷的信

290．一封寄不到的信

291．修改请假条

292．错误的招领启事

293．失主是谁

294．征稿启事

295．我要表扬

296．我要倡议

297．新学期的决心书

298．“建议大王”的建议书

299．做读书笔记

300．我是演讲家

参考答案

参考文献

第一部分　积累字词句段

一、字词嘉年华

我作我秀

余小鱼同学的大作：

我的一家

我的家有爸爸妈妈和我三个人，每天早上一出门，我们三人就分道扬镳，各奔前程，晚上又殊途同归。爸爸是建筑师，每天在工地上指手画脚；妈妈是售货员，每天在商店里来者不拒；我是学生，每天在教室里呆若木鸡。我家的三个成员臭气相投，家中一团和气，但我成绩不好的时候，爸爸也同室操戈，心狠手辣地揍得我五体投地，妈妈在一旁袖手旁观，从不见义勇为。

木可可同学的大作：

妈妈叫我起床

妈妈是小学语文老师，每天早上，她都要叫我起床。每当我想赖床时，妈妈就大喊：“你这个懒虫，快起来。”我不满地说：“你是语文老师还用词不当？你为什么不说‘你这个卧虎藏龙快起来’？”妈妈说：“这是吹牛的话，我不说。”我说：“那你就说‘你这个懒虫快金蝉脱壳吧’！”

怪夫子点评

太棒了！余小鱼同学，你善于从普通的家庭生活中发现不普通，选取了“挨揍”这一极富吸引力的情节加以描写，把人物形象刻画得淋漓尽致。语言生动流畅，具有十足的感染力，不过场面太过暴力，有些少儿不宜。另外，老师从你的作文中，得知你生活在“水深火热”之中，但我也无能为力，只能“临渊羡鱼”了！

至于木可可同学的作文……对不起，老师没有读明白，你愿意为老师再解释一遍吗？

怪夫子点评

亲爱的同学们，从余小鱼和木可可同学的作文中，我们会发现“用词不当”是一件多么可怕的事情啊！所以，我们可不要像他们那样写作文哦！下面我们就开始正式进入游戏，在游戏中不断提高自己吧！

1．好爸爸，坏爸爸

填一填，读一读。将下面的括号处填入最合适的词语。

我的爸爸，一双（　）的眼睛闪烁着（　）的光，（　）的脸颊上有几根（　）的胡须，前额上一道道皱纹记录着他的（　）人生。

A 幸福　B 慈祥　C 白嫩　D 稀疏　E 黯淡无光　F 黝黑　G 凶恶　H 灵活　I 贪婪　J 红扑扑　K 炯炯有神　L 艰辛　M 茂盛　N 聚精会神　O 兴高采烈　P 罪恶　Q 苍白

正确的填法是：（　　　　　　　　　　　）

如果按I、G、Q、D、P顺序填上词语，读给爸爸听，会有什么样的后果呢？

2．感叹词的妙用

在汉语中，感叹词的家族虽然小，但它的作用却不容忽视，同学们的作文中少不了它们。你能很好地掌握感叹词的用法吗？请在下面的感叹词中选出合适的填入相应的句子里。

叹词：哦，嗨，嗯，啊，哼，咦，唔，唉，噢，喂。

（1）____！我马上就来。

（2）____！阿姨，请你上车。

（3）____！原来是这样。

（4）____！妈妈知道了，好孩子，去睡吧！

（5）____！我借到一本书，有趣极了！

（6）____！这朵花多美呀。

（7）____！你为什么骂人？

（8）____！我记起来了。

（9）____！又弄坏了一支钢笔。

（10）____！你怎么也到这儿来了？

3．咬文嚼字

唐朝有一位诗人叫贾岛。他写了一首诗，最后一句是描写一个老和尚夜晚回庙的情景，一共五个字“僧敲月下门”。为了写好这句诗，他思索了许久。原来他想写“僧推月下门”，后来又觉得可以写“僧敲月下门”。是用“推”字好，还是用“敲”字好呢？他反复地比较，甚至出门骑在驴背上，也用手做“推门”和“敲门”的动作，细心体味。后来，人们把写文章的时候选择词句的工作，叫“推敲词句”了。

余小鱼同学写了这样一个句子：“我写的许多文章还发表在报纸杂志上呢！”你能帮他推敲推敲，找出不适当的地方吗？

怪夫子：一篇文章是由一个一个句子组成的，每个句子又是由一个又一个词组成的。如果把一篇文章比作一座大楼，那么，词和句子就相当于砖和瓦。碎砖和破瓦是盖不起坚实美观的大楼的。所以，同学们在写作文之前，要缜密思考；作文之时，要一丝不苟；作文之后，还要斟字酌句，反复推敲。

4．不放过细微之处

我们在说话或写作文时，应恰当地选用词语，特别要注意分辨一些近义词的细微区别，否则就会犯用词不当的毛病。例如：

（1）我们的教室又宽广又明亮。

（2）小明办事不调查研究，不和别人商量。他这种办事果断的做法，受到了大家的批评。

（3）谢明因病落下三天课，他乞求老师帮他补习功课。

（4）他家墙上挂着一幅对联。

以上四句话都是用语不当的病句。用括号标出用词不当的地方，并且说出应该用什么词语。

5．“的、地、得”三兄弟

同学们在写作中，常常分不清“的、地、得”这亲密的三兄弟的用法。其实很简单，“的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语，“地”后面跟的都是表示动作的词或词语，“得”前面跟的多数是表示动作的词或词语，后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样。

试一试把“的、地、得”分别填入下面三组词语中吧。

（1）敬爱____总理

慈祥____老人

戴帽子____男孩

珍贵____教科书

（2）高声____喊

严密____注视

沙沙____直响

斩钉截铁____说

（3）走____很快

踩____稀烂

瘦____皮包骨头

红____发紫

6．一起找错误

下面文章中有很多错误，请你找出并改正它。

滴水穿石

水是清脆的。一滴水的力量是微不可说的，谁也不把它看在眼里。

石头是坚强的。巨石的力量是强硬的。然而，这不是永远的真理。在一定的条件下，滴水可以穿越巨石。在古代的庙宇里、山洞里，我们常可看到那一块块石头，被那一滴滴的水打个坑、钻个洞。

这是什么道理呢？一是准确，滴滴都击在一个点上；二是日久年多，功到就成。

7．朋友多少种

你知道朋友有多少种吗？朋友之间有什么区别吗？请将下面表示交情的书面语与口头语连在一起。

8．捉兔

下面是《捉兔》的一段绕口令，请你试着改写一下，要用另外一些词语替换原来的，基本意思要保持不变。注意押韵，符合逻辑。

有个小孩叫小杜，上街打醋又买布。买了布，打了醋，回头看见鹰抓兔。放下布，搁下醋，上前去追鹰和兔。飞了鹰，跑了兔。洒了醋，湿了布。

9．有趣的古称

中国有悠久的历史传统，因此语言也丰富多彩，现在请把古称和口语正确对应。

作家寄语：才华是刀刃，辛苦是磨刀石，再锋利的刀刃，日久不磨，也会生锈。

——老舍

10．鱼目混珠

对偶修辞手法是借助整齐的句式及和谐的音调，把事物之间的对称、对立乃至相关的意思鲜明地表现出来，以加强感人的力量。下面的对子中有些不是对偶，请把它们挑出来。

暮雨——朝烟 晨钟——暮鼓

寒来——暑往 三皇——五帝

祥云——起风 春雨——雪晴

不是对偶的词语有：____________________

11．组词认字

“戌”“戍”“戊”“戒”“戎”这五个字，很容易被写错。为了加深对这五个字的理解和应用，可以采用组词记忆的方法。你来试试，看怎样组词认字？

12．人体比喻

人体的部位常常被比喻相关的事物或事理，请根据下面各句的意思选填人体名称的比喻。

头面　眉睫　耳目　咽喉　唇齿　心腹

（1）亲信。（　　）

（2）替别人刺探消息的人。（　　）

（3）近在眼前。（　　）

（4）有较大势力或威望。（　　）

（5）互相接近是有利害关系的双方。（　　）

（6）形容极为险要的交通要道。（　　）

13．武松打虎

下面一段文章里有括号，请找一个合适的字填上。

说时迟，那时快，武松见大虫扑来，只（　）闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯（　）掀，掀将起来。武松只（　）闪，闪在（　）边。大虫见掀他不着，吼（　）声，却似半天里起个霹雳，震得那山冈也动起来，它把虎尾竖起来只（　）剪。武松却又闪在（　）边。原来那大虫拿人，只是（　）扑，（　）掀，（　）剪；三招拿不着，气性先自没了（　）半。那大虫又剪不着，再吼了（　）声，（　）兜兜将回来。武松见那大虫复翻身回来，双手轮起哨棒，尽平生气力只（　）棒，从半空劈将下来。只听见啪的（　）声，哨棒打在树上，断成两截。

14．点睛之字

在古诗中有些字是经过诗人反复推敲才决定采用的，下面列举了一些诗句，请你把那个点睛之字找出来。

春风又绿江南岸

红杏枝头春意闹

鸟宿池边树，僧敲月下门

15．农历月份别称

在中国的农历中，各月份都有很多别称，你知道都有哪些吗？写写看。

16．趣味店名

如果你仔细观察，就会发现街上的店名一般都语言简洁，内涵丰富。请你说说下面店名的含义。

（1）“好又多”（超市名）

（2）“长寿店”（药店名）

（3）“文乐书店”（书店名）

17．王安石改字

北宋时期，有一年，王安石弃官回家，路过瓜洲的时候，他写出了一首非常著名的诗叫《泊船瓜洲》。这首诗中有一句写得非常传神，尤其是其中的一个字，用得绝妙。但刚开始这首诗并没有那么传神。初稿上写的是“春风又到江南岸”，后来王安石把“到”改为“过”，再后来感觉还不好，又改成了“入”和“满”，但经过反复斟酌，王安石仍然不满意。到底用什么字更好一些呢？他苦苦思索。有一天，他站在船头，望着茫茫碧野，吹过阵阵和风，这时突然有一个字从大脑中闪过，他急忙回到舱里，将“到”改成了另一个字，这一改，顿时让整首诗活跃起来。

你知道王安石将“到”字改成什么字了吗？

作家寄语：要想打动人，首先自己要被打动。否则，再富技巧的作品也决无生命。

——让·弗·米勒

18．巧辨象声词

象声词是摹仿自然声音构成的词。如打鼓的“咚咚”声，刷牙的“刷刷”声，流水的“哗哗”声等。现在请将下面的物体与其对应的象声词放到一起。

（1）呼（2）唰（3）吱（4）呜（5）咚

（6）嗒（7）啪（8）嘟（9）哗（10）哐

（11）嚓（12）嘶（13）哈（14）哇（15）嗖

（16）叮当（17）砰（18）咔嚓（19）咯噔（20）咯吱

风　雨　脚步　导火索　开门　汽车　笑　小儿哭　鼓　马蹄　箭

____________________

铃铛　爆竹　哨子　枪响　断枝　流水　锣　上楼梯　踩雪

____________________

19．词同意不同

给下列画横线的词语选择合适的解释，把序号填在括号里。

见识：①接触事物，扩大见闻。②见闻，知识。

（1）我们可以从影片中得到一点见识
。（　　）

（2）我们去春游，到大自然中去见识
各种事物。（　　）

清：①液体或气体纯净，没有混杂的东西。②寂静。③公正、廉洁。④清楚。⑤清贫。

（3）徐悲鸿的生活十分清苦
。（　　）

（4）乡村的夜晚到处是那么清静
。（　　）

（5）他怎么也说不清
到底是怎么一回事。（　　）

（6）小河里的水真清
啊！（　　）

20．动物和人

不同比喻的动物可以巧妙地与形形色色的人“挂钩”，下面的动物和人该如何“挂”钩？用线连一连。

21．带颜色的词语

下面的词语分别包含了什么颜色，请将它们归纳出来。

灯红酒绿、不分青红皂白、近朱者赤、银白、花红柳绿、墨黑、火红、万念俱灰、桃红、黄粱一梦、枣红、鹅黄、漆黑、金黄、橘红、象牙白、柠檬黄、乳白、血红、青出于蓝、梨黄、人老珠黄、灰飞烟灭、橙黄、白手起家、近墨者黑、雪白、黑白不分、万紫千红、橙黄橘绿、青云直上、姹紫嫣红、蓝田生玉、灰心丧气

红色：____________________

黄色：____________________

白色：____________________

黑色：____________________

青色：____________________

紫色：____________________

橙色：____________________

蓝色：____________________

灰色：____________________

22．区分“哭”和“笑”

请将下面表示“哭”和“笑”的词语区分开来。

（1）泪流满面

（2）喜笑颜开

（3）哽咽

（4）满面春风

（5）泪眼汪汪

（6）哈哈大笑

（7）幽咽

（8）泪如泉涌

（9）号啕大哭

（10）嫣然一笑

（11）展颜

（12）微微一笑

（13）眉开眼笑

（14）喜极而泣

（15）抽噎

（16）泣不成声

表示哭的词语：_________________________

表示笑的词语：_________________________

23．时间长短

下面的词语有哪些是形容时间长的，又有哪些是形容时间短的，请将它们区分出来。

（1）一眨眼

（2）海枯石烂

（3）一瞬间

（4）一年到头

（5）刹那间

（6）穷年累月

（7）顷刻间

（8）遗臭万年

（9）霎时间

（10）千秋万代

（11）时而

（12）日日夜夜

形容时间长的词语：____________________

形容的间短的词语：____________________

24．补充单音叠词

请将下面的单音叠词补充完整。

例：甜津津

喜（　）（　）　　乐（　）（　）　　兴（　）（　）

水（　）（　）　　懒（　）（　）　　绿（　）（　）

孤（　）（　）　　雄（　）（　）　　傻（　）（　）

25．四季词语

下列词语是描写一年四季的词语，请将它们归类。

（1）春光明媚

（2）赤日炎炎

（3）秋风习习

（4）滴水成冰

（5）鸟语花香

（6）酷暑难熬

（7）秋高气爽

（8）冰天雪地

（9）春光灿烂

（10）暑气逼人

（11）菊黄蟹肥

（12）大雪纷飞

（13）桃红柳绿

（14）骄阳似火

（15）瓜果遍地

（16）寒风凛冽

描写春天的词语：____________________

描写夏天的词语：____________________

描写秋天的词语：____________________

描写冬天的词语：____________________

26．连接关联词语

请将下面的关联词语连接起来，给予正确搭配。

27．冰屋和茅屋

很久很久以前，在一座山的脚下，有彼此相邻的两座屋子，一座是茅屋，一座是冰屋。它们一向称兄道弟，和睦相处。

可是到了夏天，天气转热，冰屋融化了，水一滴一滴地往下流，冰屋（　　　　）地对茅屋说：“茅屋大哥，求求你，把你身上的茅草给我盖一些吧。”茅屋听了，说：“我自己身上的草都不够，你向别人借吧！”冰屋听了，非常伤心，只好默不作声地呆在那里。冰屋拼命地叫自己少融化一些，它熬呀熬，终于熬到了冬天。

有一天，茅屋起火了，它硬着头皮去求冰屋：“冰屋老弟，你救救我吧！”冰屋见朋友可怜，心软了，把自己化成了水，流向了茅屋，浇灭了茅屋身上的火，使茅屋（　　　　）地保存下来，而冰屋呢？它却悄悄地变成了水汽，飘上了天空，茅屋见冰屋为了自己而融化了，又想起了夏天自己对冰屋说过的话，惭愧地低下了头。

（1）在括号里填上恰当的成语。

（2）分别用一个成语概括“冰屋”和“茅屋”的品质。

（　　　　）的茅屋　　（　　　　）的冰屋

（3）选择寓意，正确的是（　）。

A 冰屋融化成水，救了茅屋。

B 茅屋认识了错误，惭愧地低下了头。

C 朋友之间应该互相帮助。

D 冰屋、茅屋称兄道弟，和睦相处。

作家寄语：读书破万卷，下笔如有神。

——杜甫

28．县官离任

读下面一段话，选择恰当的成语填空。

谢天谢地　惊天动地　昏天暗地　花天酒地　欢天喜地

有一个县官离任，有人送德政匾一块，上面写着“四大天地”。送行的队伍到闹市处，县太爷想炫耀自己，对送行的人说：“我在任多年，并无多大业绩可言。今天你们赐给我德政匾，实在是厚爱。愿闻‘四大天地’之内涵。”有人回答：“太爷上任是（　　　　），在任是（　　　　），办事是（　　　　），如今卸官是（　　　　）。”众人齐声高呼：“（　　　　）。”然后一哄而散。

作家寄语：描写人，是容易的；描写人的心灵，则是艰难的，因为心灵应该通过人的肢体的姿态和动作去表现。

——达·芬奇

29．动作词语归类

请从下面这组词语中找出描写动作的词语。

描写动作的词语：_________________________

30．“打”字何意

“打”字在表示动作时有很多意思，例如敲击、发射、砍伐、撑、编织、制作、挖凿……现在请将下面句子中的“打”换成别的意思相近的词。

例如：妈妈给我打了一件毛衣。（打＝编织）

（1）打起锣来敲起鼓。（　　　　）

（2）小朋友不要上山打鸟玩。（　　　　）

（3）村子里今年计划多打几眼井。（　　　　）

（4）在乘公共汽车时，要自觉打票。（　　　　）

（5）下雨了，快把雨伞打开。（　　　　）

（6）课外活动时，我们一起去打乒乓球吧！（　　　　）

（7）我不小心把碗打了。（　　　　）

（8）奶奶家今天新打了一套组合家具。（　　　　）

（9）我们写作文时应该先打个草稿。（　　　　）

（10）老樵夫又上山打柴去了。（　　　　）

31．“看”清楚

请根据提示，把下面这些“看”的近义词填到合适的成语中。

望　顾　窥　鉴　瞻　瞩　盼　觑　观　视　睹　察　见　览

（1）从管子里看豹——管中（　）豹

（2）左看看，右看看——左顾右（　）

（3）站在高处往远看——高（　）远瞩

（4）看惯了，只当没看见——熟视无（　）

（5）全世界的人都注视着——举世（　）目

（6）看看前面，又看看后面——瞻前（　）后

（7）一下子就看得清清楚楚——一（　）无余

（8）你看我，我看你，互相对看——面面相（　）

（9）看见别的事物，就想变主意——（　）异思迁

32．填“客”名

请根据下面所给出的词语，将表示“客”的名称填入空格里。

远客　说客　游客　香客　顾客　刺客　贵客　茶客　政客　稀客　生客　异客

（1）地位高贵的客人叫（　）

（2）素不相识的客人叫（　）

（3）远道而来的客人叫（　）

（4）不经常来的客人叫（　）

（5）游山玩水的客人叫（　）

（6）购买东西的客人叫（　）

（7）搞政治投机的人叫（　）

（8）到处游说的人叫（　）

（9）流落他乡的客人叫（　）

（10）专门搞暗杀的人叫（　）

（11）去茶馆喝茶的人叫（　）

（12）去寺院烧香的人叫（　）

33．凶联变吉联

每到除夕，人们都要在门上贴对联，著名大书法家王羲之也不例外。但由于他的字太受欢迎，每写一副都会被人取走。无奈之下，王羲之写了这样一副对联：

福无双至，祸不单行

对联如此不吉利，自然没人愿意要了。谁知，快到子时的时候，王羲之让儿子王献之在对联的后面各添了三个字，于是一副凶联瞬间变成了妙联。

你知道添了哪几个字吗？

34．朱元璋题联

明朝开国皇帝朱元璋幼年时，因为家贫，曾经到安徽凤阳县凤凰山下的龙兴寺出家当和尚。当了皇帝后，他命人复修了龙兴寺，并亲手为庙门题了一副对联：

大度能容，容天下难容之士。

慈颜善笑，笑世上可笑之人。

这副对联后来被人改了两个同音字，并贴在了一尊大肚罗汉的旁边，立意非常贴切。

你知道这个人改的是哪两个同音字吗？

35．岳飞填字

南宋初年，有一次金国派使者送来了一份战书给南宋皇帝，战书里面只写了四个字“天心取米”。使者当着南宋文武百官的面傲慢地说：“我国皇帝要你们南宋王国进贡。如果谁能答复这四个字，我国皇帝可以考虑不发兵攻打南宋。”岳飞大喝一声：“我来答复。”说完拿起笔在“天心取米”四个字上各添了一笔。金国使者看了急忙返回，金国皇帝看后再也不敢提进攻南宋的事情了。

你知道岳飞将四个字改成什么了吗？

36．妙解“老头子”

有一年夏天，天气非常炎热，纪晓岚和几位同僚在书馆里校阅书稿。因为身体肥胖，纪晓岚受不了闷热，于是就脱掉了上衣，赤着上身，把辫子也盘到了头顶上。

不巧，这时乾隆皇帝慢慢走进馆来了。当纪晓岚发觉时，已经来不及穿衣服了，于是他赶紧把脖子一缩，钻到了书桌底下。其实，乾隆早就看见纪晓岚的动作了，但他装作不知，就在馆里故意与其他官员闲聊，迟迟没有离去的意思。纪晓岚在桌子下面大汗淋漓，实在熬不住了，就探出头来问道：“老头子走了没？”他的话音刚落，抬头一看，乾隆皇帝就坐在他面前，乾隆一听这话大怒道：“纪晓岚，你好无礼。为何叫朕老头子，如果你解释得当，朕就放过你。”这时，所有的官员都为纪晓岚捏了把汗。

但纪晓岚不愧是铁齿铜牙，他略作思索从善作答。乾隆听了，立即转怒为喜，不但没有责怪他，反而奖赏了他。

你知道纪晓岚是怎么回答的吗？

37．连接成语谜

下面的游戏中左边是谜语，右边是成语答案。请根据谜面含义找出与它意思最接近的成语答案。

38．成语之最

根据意思选填成语。

39．学画

文同是北宋著名画家，他画的竹子非常逼真。这是为什么呢？原来，文同很喜欢竹子，他经常在竹林中散步，仔细观察竹子生长的情况、枝叶伸展的姿态、竹笋成长的细节以及在四季中的变化。时间长了，他对竹子越来越熟悉，闭上眼都能想出竹子的样子，因此一有时间就在家里画竹。由于他的画栩栩如生，远近闻名，许多人都千里迢迢地赶来请他画竹。

晁补之是文同的知心朋友，常和文同喝酒赏竹，最爱看他画竹。有一位年轻人想向文同学习画竹，先向晁补之请教文同画竹的秘诀，晁补之说：“当他画竹时，心里面已经有竹的影子了，这就是他独到的地方。”后来这句话演变成了一则成语。用来比喻做事之前已做好充分准备，对事情的成功已有了十分的把握；又比喻遇事不慌，十分沉着。你知道它是哪个成语吗？

40．毕业祝福语

请将合适的成语填入下面文章的空格里，连成一段话。

想到即将与母校、老师和同学们分别，我真有些（　　　　）。回想起刚入学时，我们是一群（　　　　）的儿童，是老师（　　　　）地工作，把我们培养成了（　　　　）的人。还记得课堂上我们（　　　　），常常为了一个问题争得（　　　　）；还记得绿茵场上留下了我们拼搏的汗水，每年的运动会我们全班同学（　　　　），取得了一个又一个第一……六年的（　　　　），我们已经成了（　　　　）的好朋友。在临别前，我想祝福每一位同学（　　　　）。

作家寄语：对我来说，写作就像呼吸一样，不呼吸我就活不成，同样，不写作我也活不下去。

——聂鲁达

41．广告成语纠错

下面都是一些厂家做的广告，里面用到的成语都有错误，请把正确的成语写在后面。

（1）某烧鸡广告：鸡不可失（　　　　）

（2）某饭店广告：食全食美（　　　　）

（3）某眼镜广告：一明惊人（　　　　）

（4）某摩托广告：骑乐无穷（　　　　）

（5）某止咳药广告：咳不容缓（　　　　）

（6）某洗衣机广告：爱不湿手（　　　　）

42．接龙组诗

下面的两组成语中，每一组成语第一个字连起来是一句古诗，请填写出来。

43．给“食”找座位

根据句子意思，选择合适的“食”字成语放到后面的括号里。

44．填成语组句子

请将下面散乱的成语补充完整，然后再将填充的字组成句子。

45．看叠字，组成语

根据下面给出的叠字，组出成语。

46．根据意思猜成语

余小鱼写作文的时候总是很啰唆，你能帮他用一个成语来表达一句话的意思吗？

（1）既有好的思想品质，又有工作的才干和能力。（　　　　）

（2）对品德、才能比自己强的人心怀怨恨。（　　　　）

（3）比喻人说到做到，讲信用。（　　　　）

（4）花费了力气，却没有达到预期的目的。（　　　　）

（5）把自己放在事情之外，毫不关心。（　　　　）

（6）指某个事物谁都能看见，非常明显。（　　　　）

（7）指敌对的双方矛盾尖锐，不能同时存在。比喻矛盾不可调和。（　　　　）

（8）只有自己的身体和自己的影子。形容一个人很孤独，没有同伴。（　　　　）

47．成语对对子

有些成语，在意思上迥然不同或相似，在结构上却互相对偶，成为十分有趣的四字对。下面的成语你能把它对上吗？

例：粗茶淡饭（山珍海味）

48．选词填空

在下面的句子中填入合适的词语。

居然　果然　　偶然

（1）去年秋天，我在花盆里种下一粒杏核，今年春天（　　）长出一棵小树苗来。

（2）约好一起去上学，他（　　）提前走了，真令我失望。

分辨　　分辩

（3）他和弟弟像极了，外人很难（　　）出谁是哥哥，谁是弟弟。

虽然……但是……　因为……所以……　如果……就……　既然……就……

（4）我家门前栽了一棵桃树，（　　）花开得少，（　　）总算看过桃花了吧！

（5）（　　）我没有那么大的本事，（　　）只养些好种易活的花草。

（6）你（　　）答应了人家，（　　）一定要把事情办好，不能失言。

作家寄语：要像挑选宝石和情人那样选择形容词。形容词太多是危险的。不能因为某一个形容词具有闪电般的显示力量，就以为十个形容词就能使一条新闻增色十倍。

——斯坦利·沃克

二、妙句大魔盒

我作我秀

余小鱼同学的大作：

我会背诗

从小我就会背许多诗，大家都夸我是个小天才，不信我背给你听：生当作人杰，死亦喂狗熊。即从巴西穿巫峡，便下襄阳向洛阳。小荷才露尖尖角，早有黄牛立上头。两个黄鹂鸣翠柳，一行鲈鱼上青天……

木可可同学的大作：

我会作词

我喜欢宋词！走进宋词，我了解了苏轼的苦闷，体会了李清照的凄婉，品味了柳永的细腻。此外，我还会作词，下面就是我作的两首词：

读书苦，读书累，读书还要交学费。我本不是读书才，都是爸妈逼我来。考试分数发下来，鸡蛋，鸭蛋滚滚来。

一日黄昏漫步，见一男生装酷。呕吐，呕吐，低头只想撞树！

怎么样，我的文笔不错吧？

怪夫子点评

余小鱼同学，项羽死了居然还要去“喂狗熊”，他可真惨啊！不过告诉你个常识，狗熊是不吃死人的。在唐朝，杜甫就能去巴西旅游了，真是令人羡慕啊！黄牛要是能立在荷花上，那它可以去跳芭蕾舞了。鲈鱼竟然会飞？你的想象力实在是太丰富了！我们应该尊重古人的原作，任意篡改他们会生气的哦！

木可可同学的第一首词虽为直写，但叙事清楚，以具体而又鲜明的描写来表达“读书苦、读书累”的思想感情。特别是末尾一句画龙点睛，生动地告诉我们被动学习只能得鸭蛋。第二首词语言通俗而感情深挚，形象逼真，如在目前。“呕吐，呕吐，低头只想撞树”这句内心独白充分道出了你对“装酷男生”的厌恶之情。不过你的作品有一个问题，那就是缺少美感。宋词是流行于宋代的一种歌曲形式，简练的词句中塑造出或婉约空灵，或豪放苍凉的意境之美。只有美的东西才能让人回味无穷，你说是吗？

怪夫子悄悄话

同学们的作文中常常会出现句式单一呆板，欠缺文采，表达含糊不清等现象，甚至还会出现病句。要想避免这种情况发生，同学们要在平时的学习中多积累、多练习。

49．妙用古诗

请用两句诗将下面的一段话补充完整。

小玉的作文言之无物，总是无内容可写，于是老师开导她：“光看别人的优秀作文，受益还是少了一点，还要多参加实践活动，积累素材，古诗‘（________）’说的就是这个道理。”同时还告诉她：“生活是写作的源泉，‘（________）’，要多观察多体验。”

50．写写看

仿照例句在横线上补写句子，尽量做到意蕴丰厚，有文采。

（1）示例：友谊如珍珠，我们共同穿缀，连成一串串璀璨的项链；

友谊如彩绸，我们共同剪裁，缝制成一件件绚丽的衣裳；

友谊如____________________；

友谊如____________________。

（2）示例：爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；

爱心是一股撞开冰闸的春水，使铁石心肠受到震撼；

爱心是____________________；

爱心是____________________。

（3）示例：时间像是一架天平，它能称量奋斗者成果的重量；

时间像是一位公正的法官，它能公平地评判我们每个人的得失；

时间像是____________________；

时间像是____________________。

作家寄语：作家最吸引人的力量有两个：使人们熟悉新事物，使习以为常的事物变得新鲜。

——萨克雷

51．引经据典

余小鱼写作文总喜欢引经据典，在下面几种情境中，请选出他引用古诗文恰当得体的一项。

（1）同学小宇要到外地上学，小华给他送行时说：“‘与君离别意，同是宦游人’。小宇，你一人远走他乡要多珍重啊！”

（2）同学小菲写作文时想找一句表现读书乐趣的名句，小华不假思索地说道：“这还不容易，‘谈笑有鸿儒，往来无白丁’嘛！”

（3）小华和同学一起去春游，面对满园盛开的梨花，他情不自禁地说道：“真可谓‘忽如一夜春风来，千树万树梨花开’，太美了！”

（4）小华的同学小强学习上得过且过，不求甚解，小华意味深长地对他说：“‘学而不思则罔’，你可不能总是浅尝辄止啊！”

52．是不是反语

反语，就是说反话，是根据语境的特殊需要，利用词语或句子意思的对立面来进行表达的一种修辞手法。下列这些句子中，有些是反语，有些不是，请把正确的反语选出来。

（1）路上，着急上班的刘阿姨对司机说：“师傅，您的车开得可真够快的！”

（2）天天：今天的月亮好圆啊！蒙蒙：可是还不是最圆的时候呢！

（3）意大利足球队的球员被停赛了。一个意大利球迷说：“意大利队的运气可真好！”

（4）酸奶都是酸的吗？酸奶也可以是甜味的。

53．重排诗句

唐代诗人赵嘏曾经写过一首《登楼》诗：

独上江楼思悄然，月光如水水如天。

同来玩月人何在？风景依旧似去年。

有一个人看后，认为这首诗的结尾太平淡了，意境不深，于是他将此诗重新作了一番调整。结果韵味大不相同，重新调整后的诗更好地把怀念友人的那种苍凉心境渲染出来了。

你知道这个人是怎样调整诗句顺序的吗？

54．修辞法与古诗

古诗中常使用各种修辞方法来渲染意境，例如，比喻、夸张、拟人等。请把下面的诗句和它所使用的修辞方法连起来。

55．成语解诗

有些古诗可以用成语来概括，请将下面的古诗与其对应的成语连接起来。

56．杜甫写诗的秘诀

杜甫的诗沉郁顿挫，充满慷慨悲凉、抑塞磊落之气，很多后人都非常喜欢他的诗。北宋有一位书生便是如此，他一直想模仿杜甫的诗，但无论如何都学不到精髓。于是，他便去问当时的著名诗人王安石：“为什么杜甫的诗如此精深神妙，后人竟不能超过他？”

王安石听后笑着说：“问得好！其实他已经在自己的诗里公开其写诗的秘诀了。”

“哦，是什么呢？”书生疑惑地问。

王安石马上吟出了杜甫的两句诗，书生一听恍然大悟。

你知道杜甫写作秘诀的两句诗吗？

57．秀才的疑惑

有一个秀才特别爱李白的诗，自己也尝试着写了很多，但远比不上李白的意境。为此，他很苦恼。一天，他遇到一位老者，两人攀谈起来。谈话之间，秀才说出了自己的疑惑，老者笑着告诉他：“其实李太白写诗的秘诀就藏在一首诗里。”说着告诉了他答案，秀才立刻明白了。

你知道答案是什么吗？

58．写出生动的句子

文章是由一段一段组成的，段是由一句一句写成的，所以，把句子写好，是写好文章的基本功。下面四句话哪一句写得最好？说一说理由。

（1）秋天，银杏树的叶子黄了。

（2）秋天，把黄色给了银杏树。

（3）秋天，把黄色给了银杏树，黄色的叶子，就像一把把的小扇子。

（4）秋天，把黄色给了银杏树，黄色的叶子，就像一把把的小扇子，它扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

59．七字俗语

七字俗语与七律古诗一样，每句都是七个字。请将下面的七字俗语填充完整。

60．唐伯虎巧对下联

有一天，唐伯虎和祝枝山有事来到一个乡村，他们看到有一农夫正在车水（用水车排灌），于是祝枝山脱口而出说了上联：“水车车水，水随车，车停水止。”唐伯虎当即对出下联，而且对得工整巧妙，被传诵一时。

你知道唐伯虎对的妙联是什么吗？

作家寄语：笔乃心灵之舌。

——塞万提斯

61．《三国演义》与歇后语

你熟悉《三国演义》中的人物吗？请将下面和三国人物有关的歇后语补全。

（1）（　　）进曹营——一言不发

（2）周瑜打（　　）——一个愿打一个愿挨

（3）三个臭皮匠——顶个（　　）

（4）（　　）破八卦阵——不懂装懂

（5）（　　）废魏主——袭用老谱

（6）许褚斗（　　）——赤膊上阵

62．惯用语的情感色彩

多数惯用语以幽默、诙谐的方式对社会存在的负面现象和人性的弱点或恶习进行描述。现在请将下面的惯用语按提示分类。

（1）把钱看得比盆还大

（2）狗眼看人低

（3）拉住状元喊姐夫

（4）脚踢油瓶不扶

（5）见钱眼就钻

（6）人面虎狼心

（7）大懒使小懒

（8）金钱眼儿里翻跟头

（9）打翻油瓶也不扶

（10）八哥嘴巴毒蛇心

（11）认钱不认人

（12）白糖嘴巴砒霜心

（13）毒蛇口中吐莲花

（14）舍命不舍财

（15）横草不动，竖草不拿

（16）肯在热灶里烧火，不肯在冷灶里添柴

形容人势利的惯用语有：____________________

形容人贪财的惯用语有：____________________

形容人懒惰的惯用语有：____________________

形容人狠毒的惯用语有：____________________

63．动物聚会

下面都是关于动物的歇后语，请在括号里填入合适的动物。

贵州（　　　）学马叫——南腔北调

（　　　）的屁股——没多大亮（量）

（　　　）戴帽子——冠上加冠（官）

河里的（　　　）——都有夹（家）

（　　　）的尾巴——长不了

（　　　）的眼泪——假慈悲

热锅上的（　　　）——急得团团转

64．时间就是金钱

请将下面的俗语用线连接起来，你就会理解“时间就是金钱”的意义了。

65．“孪生兄弟”

下面的每个句子中前后两个括号里的字是一样的，就像“孪生兄弟”一样。你能填出来吗？

（1）鸟（　）在羽毛，人（　）在勤劳。

（2）水（　）低处流，人（　）高处走。

（3）虎（　）山无威，鱼（　）水难活。

（4）勤（　）过山易，懒（　）动脚难。

（5）树（　）根不长，草（　）雨不发。

（6）没（　）树不响，无（　）不起浪。

（7）不（　）山峰高，只（　）不迈步。

（8）虎（　）怕山高，鱼（　）怕水深。

66．耳熟能详

把下面耳熟能详的名言警句补充完整。

（1）一张一弛，（　　　　　）。

（2）清水出芙蓉，（　　　　　）。

（3）绳锯木断，（　　　　　）。

（4）绿树村边合，（　　　　　）。

（5）海上升明月，（　　　　　）。

（6）大漠孤烟直，（　　　　　）。

（7）近乡情更怯，（　　　　　）。

（8）同是天涯沦落人，（　　　　　　　）。

（9）天生我材必有用，（　　　　　　　）。

（10）凡事预则立，（　　　　　　　）。

（11）葡萄美酒夜光杯，（　　　　　　　）。

（12）本是同根生，（　　　　　　　）。

作家寄语：文章本天成，妙手偶得之。

——（宋）陆游

67．珍惜时间的谚语

请将下面表示珍惜时间的谚语填充完整。

一寸光阴一寸金，（　　　　　　　）。（　　　　　　），老大徒伤悲。

一年之计在于春，（　　　　　　　）。少年不知勤学苦，（　　　　　　　）。

清晨不起早，误一天的事；（　　　　　　　　　　　）。

68．连俗语

下面的俗语你会连吗？

69．数字俗语

请根据下面的提示，写出对应的数字俗语。

表示实实在在，不可更改时用：

表示做事不考虑周到，干了再说时用：

表示一样东西两人平分时用：

表示某人干事麻利时用：

表示差不多时用：

表示某人打小算盘时用：

表示归根到底时用：

表示把握大时用：

表示很不容易时用：

表示信心十足时用：

表示距离远时用：

70．在俗语中找朋友

阅读下面的俗语，将未填出的部分补上。

71．猜惯用语

惯用语是一种习用的固定的词组，既有三音节为主的固定格式，又有比较灵活的结构和强烈的修辞色彩。它通过比喻等方法而获得修辞转义。例如：台柱子、山不转水转。

请根据下面给出的解释，填入三字惯用语。

（1）把在团体中起主导作用的人喻为（　　　）

（2）把足智多谋的人喻为（　　　）

（3）把接待宾客的当地主人喻为（　　　）

（4）把公堂台阶下受审的囚犯喻为（　　　）

（5）把吝啬钱财、一毛不拔的人喻为（　　　）

（6）把浑浑噩噩、不明事理的人喻为（　　　）

（7）把世故圆滑的人喻为（　　　）

（8）把没有专业知识的外行人喻为（　　　）

（9）把技艺不精、勉强凑合的人喻为（　　　）

72．巧连歇后语

请将下面的歇后语连接起来。

作家寄语：不费力写成的东西读起来必然无味。

——约翰逊

73．同义谚语

请将下面的这些谚语意义相同或相近的找出来。

（1）说好不算好，做好方为好。

（2）要学游泳，必须下水。

（3）不穿尖头鞋，不知脚趾疼。

（4）绳锯木断，水滴石穿。

（5）如果每天挖掉一些土，就是高山也能被铲平。

（6）冰冻三尺，非一日之寒。

（7）苦练日久，得心应手。

74．近义俗语

请将下面意思相同或相近的俗语连接在一起。

75．历史人物大集合

下面都是有关历史人物的歇后语，请将相关历史人物填入括号内。

（1）（　　　）钓鱼——愿者上钩

（2）（　　　）击鼓——贤内助

（3）（　　　）做寿——全家都上

（4）（　　　）斩（　　　）——正人先正己

（5）（　　　）削发——半路出家

（6）（　　　）用兵——以一当十

（7）（　　　）打仗——常胜

（8）（　　　）用兵——虚虚实实

76．巧连名言警句

你一定读过很多名言警句，但你记住了多少呢？请把下面的名言警句用直线连接起来。

77．实话实说

下面的话有些啰唆，请用最直接的方式表达出来。

（1）他不是不能干，只是不愿意干。（_____）

（2）我们没有不来的。（_____）

（3）这难道不是真理吗？（_____）

（4）我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。（__________）

（5）他不能不去吗？（_____）

（6）难道我就不能不来？（_____）

78．六字俗语

六字俗语就是六个字的俗语，请填充下面的六字俗语。

79．惯用语猜猜猜

惯用语是人们在日常生活中积累起来的一种习惯用法，请根据下面的文字提示猜出惯用语。

（1）比喻人有度量，能容忍、原谅别人——

（2）比喻自家人损害自家人的利益——

（3）形容瞎指挥，胡乱凑合——

（4）比喻关系疏远或没有关系——

（5）比喻不顾一切，不问是非情由——

80．八字俗语

八字俗语一般分为两句，每句四个字。下面的八字俗语被分开了，请帮它们找到合适的另一半。

81．言语总生情

（1）把下面的句子填写完整，使它读起来充满诗情画意。

例：小溪匆匆走下山崖。

阳光______大海。高山______草原。

黄昏______村庄。春天______大地。

（2）用下面的这些词写一句话，使它充满童话色彩或诗情画意。

例：坐——小野菊坐在篱笆的后面，侧着头。

听——__________

跑——__________

回到——__________

睡觉——__________

作家寄语：一个作家实在就是个全能的演员，能用一支笔写出王二、张三与李四的语言，而且都写得恰如其人。

——老舍

82．填歇后语，组句子

请把歇后语填到下面的句子中去。

（1）玩电子游戏可真是你们孩子的事，我们玩起来简直是（　　　　　　　　　　　），顾了这个，顾不了那个。

（2）他呀，可真是（　　），我们班上的好办法都是他出的。

（3）有的父母贪图眼前利益，让孩子弃学赚钱，这是（　　　　　　　　　　　　　）。

（4）这事你有什么要求，就别绕来绕去，咱们还是（　　　　　　　　　　　　　），好吗？

（5）他这次没考好，也是（　　），小小的失误总是难免的，以后再努力嘛。

（6）考场上谁也不能保证自己是（　　），偶尔失常，也在所难免。

（7）他们俩可真是（　　）。

（8）他这个人没主见，（　　），怎么靠得住呢？

（9）他们这伙人就像（　　）。

（10）自从得病以后，我可算是（　　）。呦！每时每刻都难啊！

83．用谚语写句子

请在下面括号里填上适当的谚语。

（1）他能写出一手好文章，主要是因为（　　）。

（2）他自从监牢中放出来以后，就（　　）了。

（3）俗语说：（　　），只要你肯努力工作，你也可以成为一位专才。

（4）这位老公公的年龄已达六十，但他仍不断向人学习，这种（　　　　　　　　　　）的精神，值得我们学习。

（5）（　　），所以保卫国家是每一个公民应尽的义务。

84．不识庐山真面目

北宋文学家苏轼游览庐山后，写下了流传千古的诗——《题西林壁》，被人们广为传诵。诗是这样写的：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。

苏轼特意去游览庐山，为什么却说“不识庐山真面目”？

85．读句子猜季节

下面是关于描写太阳的句子，看完后，请辨认一下文字中描写的太阳是在什么季节？

（1）太阳出来了，给银色的大地抹上了几缕淡淡的红油彩。

（2）红艳艳的太阳向我们走近了，它要来采一朵最美丽的花。

（3）金色的太阳舍不得走远去，因为它爱这千里棉白高粱红。

（4）快晌午了。太阳当空照着，炽热的光洒向田野。

（5）这时节的太阳成了亮白的圆盘，老牛一心要躲开它而急急地朝河边走去。

（6）太阳是红的，红得可爱，它把梨花都染红了。

（7）太阳像脱粒机，要不，那摊在场上的大豆还没有被压碾，怎么会噼噼啪啪响呢？

作家寄语：作家应该十分注意地观察自然景色和各种事件。清晨阵阵微风拂起的涟漪会现出什么样的闪光？天空像什么样子？有什么变化？只有仔细地观察过这些景色的人，才能成功地描绘出这些景色。光凭想象是不行的。

——普列姆昌德

86．俗语中的学习法

下面的俗语都是有关学习方法方面的，你能正确地将上下句连接起来吗？

87．求知与读书的名言

下面都是求知和读书方面的名言，你知道它们都出自于哪个名家或名作吗？

（1）敏而好学，不耻下问。——

（2）三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。——

（3）业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——

（4）读书破万卷，下笔如有神。——

（5）黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——

（6）书犹药也，善读之可以医愚。——

（7）少壮不努力，老大徒伤悲。——

（8）书到用时方恨少，事非经过不知难。——

（9）问渠哪得清如许，为有源头活水来。——

（10）读书百遍，其义自见。——

（11）千里之行，始于足下。——

作家寄语：简洁是智慧的灵魂。

——莎士比亚

88．祈使句连线

祈使句常常是要求别人做什么或不做什么，句末用句号或叹号，语气有缓和和严厉的区别。比如，命令、请求、禁止或劝阻语气的句子都是祈使句。请将下面的句子与对应的语气描述连线。

89．病句医生

下面三句话都是病句，假如你是病句医生，请帮它们治疗修改一下。

病号（1）：故宫博物院展出了两千多年前新出土的文物。

修改：__________。

病号（2）：同学们都很多喜欢这部动画片。

修改：__________。

病号（3）：赵伟是我妈妈的同事的一个独生子。

修改：__________。

90．趣味模仿

模仿下列趣味汉字的写法，再编5个出来。

“禾”对“干”说：不会吧，你家穷得连裙子都没得穿？

“器”对“哭”说：叫你平时多练练口才，现在被人训哭了吧？

（1）__________

（2）__________

（3）__________

（4）__________

（5）__________

91．比喻变身

明喻和借喻都是比喻的一种，明喻是指明显地用另外的事物来比拟某事物，表示两者之间的相似关系。借喻是以喻体来代替本体，本体和喻体都不出现，直接把甲（本体）说成乙（喻体）。明喻和借喻之间可以相互转换，现在请把下列比喻句“变身”。

（1）她的名字犹如洪水猛兽，使敌人吓破了胆。

变身：__________。

（2）战士就像国家的钢铁长城一样，守卫着祖国的边疆。

变身：__________。

（3）自从那次误会后，我和他之间已经被一堵厚墙阻隔着。

变身：__________。

92．放大镜

夸张是语文里常用的一种修辞手法，它就像放大镜，可以加强语言表达的效果。请用夸张的方式，给下面的句子换一种说法。

（1）广场上的人真多啊！

放大：__________。

（2）桂花开了，可真香！

放大：__________。

（3）今天真冷啊！

放大：__________。

93．我会用修辞

选择下例句子所用的修辞方法（比喻、排比、夸张、拟人）填在句后的括号里。

（1）这几年他家只有出账，没有进账，穷得将一个铜板看成磨盘大。（　　）

（2）大肚子绿蝈蝈儿，仿佛也抑制不住丰收的喜悦，中午的时分在麦地里“吱吱”地叫个不停。（　　）

（3）丰收了，到处都有欢乐，到处都有繁忙，到处都充满着希望。（　　）

（4）在场的人“轰”的一声笑起来，连屋顶都好像要被笑声揭掉了似的。

（　　）

（5）同学们在老师的指挥下干得那么起劲，那么活泼，那么井井有条。

（　　）

94．找喻体

用连线把左边的词语和右边恰当的喻体搭配起来。

95．苏小妹结婚

苏小妹是苏东坡的妹妹，在其新婚之夜，为了试验新郎秦少游的才华，她出了一个上联：闭门推出窗前月。如果能对出，就让秦少游进屋，否则拒之门外。秦少游左思右想不得其对，于是在长廊里不停地徘徊。

苏东坡看见了，虽然很替妹夫着急，却又不便代劳。突然，他灵机一动，拾起一块石头，投进一个盛满清水的花缸里。秦少游听到“扑通”一声，顿时领悟，于是下联脱口而出。苏小妹听了非常高兴，立刻将他迎进了屋。

你知道秦少游对的是什么下联吗？

三、佳段进化论

我作我秀

余小鱼同学的大作：

我重新找到了信心

从前，我失去了信心，但在爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆、叔叔、婶婶、舅舅、阿姨、大伯、姑姑、表哥、表姐、表妹、堂哥、堂姐、堂妹、爸爸的朋友、妈妈的同事、大姐的老公、二姐的干妈、三姐的男朋友、表姑的小姨子、叔叔的大舅子、爷爷的干儿子、奶奶的干孙女、大表哥的舅爷爷的妹夫的女儿、三叔公的外甥的表姐的大嫂、我的幼儿园小班同学、中班同学、大班同学、小学一年级同学、二年级同学、三年级同学、四年级同学的鼓励下，我终于重新获得了自信，找到了希望。有希望就有未来，相信我的人生会更精彩！

木可可同学的大作：

我有一条狗叫波比

我有一条狗，我叫它波比。我喜欢这条狗，它全身都是黑色，只有头颈是白色的。我每天带波比去公园里散步，天下雨我就不带它出门了。当我想叫波比过来时，我就喊道：“波比！”如果它不来，我就再叫：“波比！波比！波比！”如果它还不来，我就使劲叫：“波比，波比，波比，波比，波比，波比，波比，波比，波比，波比，波比，波比，波比，波比，波比，波比，波比，波比，波比，波比！”直到它过来为止。

怪夫子点评

有一种标点符号叫省略号，用来表示重复语句的省略，学会用省略号，就可以有效地帮助你们改掉写作文啰唆的毛病。

怪夫子悄悄话

写文章贵在言简意赅，精益求精，千万不要为凑字数而堆砌无用的辞藻。

96．猜动物

下面四段话分别描写了四种常见又可爱的小动物，猜猜看它们分别是什么？你有喜欢的小动物吗？不妨也试着描写一下吧！

（1）它有一张宽而大的嘴巴，嘴里有一排洁白而又锋利的牙齿。它的爪子很锋利，不用多长时间，它就可以刨出一个坑来。一到夏天，它还会把舌头伸出来凉快凉快。它的警惕性非同寻常，它有一个特别灵敏的鼻子，能闻到3里以外东西的气息，吃食物时，它总要低下头闻一闻。它还有一双耳朵，每当听到特别的声音，它的耳朵总会竖起来，认真地倾听着外面的动静！因而，人们养它来看大门，它是人类忠实的朋友。

（2）我养了一只非常可爱的小动物，我给它起了一个名字叫小白。小白长着长长的耳朵，红亮亮的眼睛，雪白的皮毛。小白最喜欢吃胡萝卜，它喜欢在草地上玩耍。我经常和小白玩。小白吃东西的时候先用前肢把食物捧起来，然后张开三瓣嘴像夹子一样牢牢地夹住胡萝卜，津津有味地吃起来。

（3）它是一种活泼机灵、惹人喜爱的动物。它的外形十分有趣。一张桃子形的面孔上，嵌着两颗闪着金光的眼睛，整天骨碌骨碌地直转，好像在打着什么主意。那小小的鼻子又塌又扁，但鼻孔却很大。鼻子下面有一张尖尖的大嘴巴，可爱极了！一身棕色的毛，仿佛是件毛皮大衣，披在它身上。最引人注目的还是它那光光的、红红的屁股。据说，是猴王过火焰山的时候烧红的。上面长着一根又细又长的尾巴。最有趣的还在后头呢！它的四肢前面长后面短，一双锋利的爪子长在中间。如果一不小心，被它的爪子抓到的话，准会留下一条血印子。

（4）它有着影壁似的身体，柱子似的腿，蒲扇似的耳朵，玉石树枝似的大牙，什么都给人一种大得出奇的感觉。它的鼻子真是一只万能的手。粗而不笨，灵巧有力，大至几百斤的木头，它能像起重机一样轻轻举起，小到一根针，它也能捡起来。

（1）___（2）___（3）___（4）___

我最喜欢的小动物：____________________________________________________________________________________________________________________________________________。

97．电灯泡的故事

甲和乙都是尖刻饶舌的人。一天，他们在学校的走廊远远看见邻班的死对头丙。甲说：“你瞧！丙的鼻子又红又大，多难看，真像一个电灯泡！”乙看了看丙的鼻子，说：“对，丙的鼻子是一个电灯泡，是一个又大又红的电灯泡！”又一次，甲跟丙撕打，甲一拳打在丙的鼻子上，旁边的乙说：“噢！不好了，电灯泡给打碎了！”

在这段话中，分别隐藏着明喻、暗喻和借喻，你能找到它们在哪里吗？

明喻：_______________

暗喻：_______________

借喻：_______________

98．打乱的短文

下面是一段顺序打乱的短文，请你把段落重新排列正确。

（1）柳树也复函了，信笺用的是绿油油的叶。

（2）天公公盼呀盼呀，五月里，终于收到了麦苗们写来的信——信上的字，金黄金黄的！

（3）桃树先回信了，信笺用的是粉红色的花。

（4）天公公怕是等急了，便打发春雨前来催问。

（5）天公公来信了，信是雪白雪白的。一封，两封……数也数不清！桃树，柳树，还有刚满月的麦苗们都分别收到了信。

（6）只有麦苗们迟迟没有动笔，不是手懒，它们一直在想着，怎样来回复天公公热情的祝愿哩。

（7）好几个星期过去了，大家都没有回信。

正确的排列顺序是：________。

99．幽默答话

幽默是一种智慧，请在以下短文的横线处为书店老板设计一句幽默答话，让盛气凌人的名作家听后感到羞愧。

一个很有名的作家要来某书店参观。书店老板受宠若惊，连忙把所有的书撤下，全部换上该作家的书，作家来到书店后，心里非常高兴，于是盛气凌人地问道：“贵店只售本人的书吗？”

“当然不是。”书店老板对作家的态度很不满意，“________。”

作家寄语：一本正经的教训，即使最尖刻，也往往不及讽刺有力量，规劝大多数人，没有比描绘他们的过失更见效了。

——（法）莫里哀

100．不愁没话说

同学们在写作文时，常常会遇到这样的情况：好不容易写下了第一句话，却不知道下一句话该写什么。于是，绞尽脑汁，冥思苦想，陷入了困境。熬到了下课，草稿本上留着的还是那么一句话。

这可怎么办呢？怪夫子告诉你一个好主意，那就是写好了一句话以后，多问自己几个“怎么样”和“为什么”，然后再继续写。总之，话要一句挨着一句说，不能眉毛胡子一把抓。语句要通，语气要顺，意思要表达清楚。

我们先来看看《海上日出》这篇课文中的一段，分析一下它的语言特点吧！

为了看日出，（我怎么样？）我常常早起。那时（怎么样？）天还没有大亮，（四周怎么样？）周围很静，（怎么样的静？）只听见船里机器的声音。

仔细分析这段文字便可以发现，它下面的话总是顺着上面的一句话说的。一句话挨着一句话说，通畅、明达。

余小鱼同学想要写一篇名叫《我非常喜欢看书》的作文。结果只写出了一句话：“我爱看课外书，一有空就看书，我爱看书简直到了入了迷的地步……”内容既空洞，语句也不流畅。

你能根据怪夫子的建议，帮余小鱼写成一段既生动精彩又语句通顺、语气连贯的一段话吗？

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

101．鲜明的特征

抓住人物的外貌特征，是为了让读者一见就记住。读一读下面两段话，说说他们留给你印象最深的特征是什么。

（1）我呀，小头长脸像母亲，浓眉大眼像父亲。不够白净的脸上有许多褐色的雀斑。由于读书写字的姿势不正确，我成了近视眼，这不，最近我的鼻梁上又多了一副眼镜。别看我不漂亮，我可从来没为我的容貌烦恼过。

（2）我的爸爸是远洋公司商船的大副。他高高的个儿，微黄的头发自然卷曲，白净的方脸上嵌着一双充满智慧的眼睛，高高的鼻梁下，一对鼻孔显得特别大。小时侯，我常常望着他的鼻孔问：“爸爸，您的鼻孔为什么这么大？”他总是笑着回答：“爸爸是属马的，大鼻孔的马跑得快。爸爸小时侯在学校就是短跑冠军，不信你问妈妈。”这时，我和妈妈就会望着他的大鼻孔哈哈大笑起来。

（3）老爷爷干瘦得像老了的鱼鹰。

作家寄语：全世界没有两粒沙子，两只苍蝇，两只手或两个鼻子是绝对相同的。因此，作家在创造每个人物时都必须有其特点，决不可以雷同。

——莫泊桑

102．猜一猜他是谁

同学们，你们平时首先是靠什么把不同的人区分开来呢？可能大多数同学都会回答是“外貌”吧？因为世界上没有完全相同的两片树叶，每个人的外貌都有自己的特点。你能根据下面三段描述，猜出他们分别是谁吗？

（1）只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。（　　　　）

（2）他有三头八臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。（　　　　）

（3）他身穿金光闪闪的战袍，头戴金冠，手持从东海龙宫掠来的金箍棒，显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神，透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。（　　　　）

怪夫子：我们在对人物进行外貌描写时，一定要把人物外貌的特点描写出来，使认识他的人看到你写的内容便能猜出他是谁，不认识他的人也能想象出他的样子。

103．自我介绍

向别人介绍自己，一定要注意写出自己的特点。来看看下面这个同学是怎样介绍自己的：

我是一个胖嘟嘟的男孩，爱笑，笑起来嘴咧得老大，嘴角边还有两个深深的酒窝。平时，我爱穿牛仔裤，可别人一看见我滚圆的手臂和肥肥的腿，就笑着说我是西部来的牛仔。

（1）读一读，你发现这个同学着重介绍了自己的什么特点？（2）你也来试着介绍一下自己吧，一定要抓住自己的特点哦！

（1）_____________________

（2）___________________________________________________________________________________

104．猜一猜她们的性格

下面三个小女孩都有自己的性格特点，性格决定了她们在穿着打扮等方面（即外貌上）与别人有所不同。你能根据她们的外貌猜出她们的性格特点吗？

（1）金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。

（2）她大概叫琅琅，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿一件红底白点小罩衣，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。

（3）女儿长得像她娘，眼睛长得尤其像。白眼珠鸭蛋清，黑眼珠棋子黑，定神时如清水，闪动时像星星。

怪夫子：性格影响外貌，所以我们在进行外貌描写的时候，要注意反映出人物的性格特点。

105．猜一猜她们的心理活动

描写外貌要注意反映人物的内心感情。下面三段话描写的是三位老人的外貌，你能根据她们的外貌说出她们的内心感受吗？

（1）除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每条皱纹里都洋溢着笑意。

（2）一天，她的老伴儿病倒了，她脸上珠网般的皱纹更深了，两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。

（3）她望着老伴儿的遗像，嘴唇微微抖动着，刀刻般的皱纹里，流淌着串串泪珠。

106．猜一猜他们的职业

一个人的外貌会反映出他的职业特征，你能猜出他们的职业吗？

（1）只见他全身衣服湿透了，裤腿卷得高高的，从膝盖到脚全沾满了泥水，好像刚从泥地里爬起来似的。他手里捧着一包用油布包着的邮件，顾不上抹脸上的雨水，对屋里人说：“《儿童时代》来啦！”

（2）只见她齐耳的短发，一双眼睛大大的，嘴角还带着笑。上身穿一件红色衣服，别着“苏州十中”的校徽。她温和地对我说：“小妹妹，坐我的车吧！”说着，她把自行车推了过来。

（3）他一年四季风里来雨里去，起早贪黑，非常辛苦。他个子不高，长相也不怎么太好，有时让人看了不像好人，但他卖的货下得快，周围的商贩都佩服他。

（4）她顶多二十岁，穿一件褪色的素花格上衣，短短的小辫齐到肩头。她总是笑眯眯的，一会儿清晰地报站名，一会儿迅速地点钱、售票，耐心地回答外地乘客提出的种种问题。她那热情、和蔼的语言，使车厢里充满了春意，这春意温暖着每个乘客的心。

（5）被汗水浸透了洗得发白的军衣，紧裹着他那健壮而匀称的身躯。他那白中透红的清秀的面孔，像涂了油彩似的闪闪发光。两道漆黑的、细长的眉毛，有力地向上扬，将到顶端时，才弯成形。一双像熟透了的葡萄一样又黑又大的眼睛，机灵地、警觉地扫视着充满汗味和传出鼾声的车厢。他的右手，很自然地伸到衣襟下面，汗湿的手掌，轻轻握着腰间的小手枪。

107．猜一猜他们的年龄

人物的年龄不同，在长相神态上有不同的特征。读读下面几段外貌描写，猜一猜他们的年龄阶段。

（1）玲玲胖墩墩的。红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼睛。小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。

（2）小宋老师长着高高的个子，衣着比较朴素。瓜子脸上长着两道柳眉，柳眉下嵌着一双明亮而又锐利的眼睛，还有一张能说会道的小嘴。小宋老师梳着两条长长的马尾辫一直拖到肩头上。

（3）长年的辛劳，给她眼角留下浅浅的鱼尾印迹。不过，她那浓密油亮的短发，仍是那么乌黑。眼睛虽是单眼皮，但秀气、明亮。那高高的鼻梁下经常有力地紧抿着的嘴唇，显示着零星的活力。

（4）他的眉毛胡子都花白了，但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。他身穿崭新的青布棉袄棉裤，头上还包着一块雪白的毛巾。他蹲在地上，乐滋滋地抽着旱烟。

108．露一手

有的人读书能一目十行，有的人说话总是口是心非，有的人吵起架来面红耳赤，有的人做起事来眼明手快……参考下面的例文，描绘一下你自己或者你熟悉的人的五官特征吧。

（1）李老师有一头漂亮的头发，乌黑油亮，又浓又密，她站在阳光下，轻轻地一摇头，那头发就会闪出五颜六色的光环。

____________________________________________________

（2）她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，就像两颗水晶葡萄。

____________________________________________________

（3）这孩子黑虎头似的脸上，生着一对铜铃一般的大眼睛，十分精神。

____________________________________________________

（4）他的眉毛时而紧紧地皱起，眉宇间形成一个问号；时而愉快地舒展，像个感叹号。

____________________________________________________

（5）他那红嘟嘟的脸蛋闪着光亮，像九月里熟透的苹果一样。

____________________________________________________

（6）他的耳朵白里透红，耳轮分明，外圈和里圈很匀称，像是一件雕刻出来的艺术品。

____________________________________________________

（7）她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，噘起的小嘴能挂住一把小油壶。从这张嘴巴说出的话，有时能把人气得火冒三丈，抽泣不止，有时却让人忍俊不禁，大笑不已。

____________________________________________________

作家寄语：外貌是理解人物的钥匙。

——果戈里

109．把人物写“活”

如何使外貌描写更生动传神？最有效的办法就是：运用比喻、夸张、对比等修辞手法。说说以下描写运用了哪些修辞手法。

（1）她脸上的笑容像孔雀开屏一样灿烂绚丽。（　　　）

（2）他长得胸阔膀又宽，论劲头，能气死一头牛。（　　　）

（3）他的一对耳朵啊，活像两片神气活现地撑开着的河蚌壳儿！（　　　）

（4）两只突出肥大的耳朵守卫在脑袋的两旁，像两扇屏风似的。（　　　）

（5）他看上去有六十多岁，头发几乎全白了，可是精神挺好。四方方的脸，一双不停转动的小眼睛，藏在黑框眼镜的后面，看起来比科普读物上的动脑筋爷爷还神秘、可爱。（　　　）

110．比一比

你认为下面两段描写哪一个更生动传神？说说你的理由。

①你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子又脏又瘦，人家带的孩子又白又胖。

②你也带孩子，人家也带孩子，怎么你带的就跟刚从垃圾堆捡出来的似的，人家带的就像刚剥壳的鸡蛋心子，又白又光鲜。

111．给小偷画像

古代有一个县官，他下令贴出了一张告示，要抓一个小偷。告示上是这样写的：

个子不高不矮，身材不胖不瘦，脸庞不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄。

（1）你觉得根据这张告示上的描述能抓到小偷吗？为什么？（2）你遇到过小偷吗？用你的文字为他画一张像吧。

_____________________________________________________________________________________________

112．喜怒哀乐

外貌描写不仅要写出特点，还要写出人物思想感情变化而给外貌带来的变化。因此，描写人物，更主要的是写好人物的神态表情。

想一想，人物在不同的心情下，外貌（尤其是表情）有什么不同的特征？参考下面的例文，描绘一下你自己或者你熟悉的人在不同心情下的外貌特征吧。

例文1：每逢高兴的时候，他就容光焕发，他那矮小、结实的身体像充了电似的精神十足，使他的两眼和皮肤增添了令人难以相信的光彩。

______________________________________________________________

例文2：钻心的疼痛又一次向她袭来……她两手紧紧抠住车厢，屏住了呼吸。她脸色白得像一张纸。冷汗把额头、鬓发都湿透了，紧闭的双眼已含满泪水，以致瑟瑟抖动的长睫毛像在水里浸泡过一样，紧紧咬着下唇渗出一缕血痕……

______________________________________________________________

例文3：他真的发怒了，一张原本白净的脸涨得通红；额上静脉突起，眼睛瞪得圆圆的；牙齿也咬得嘎吱嘎吱响……

______________________________________________________________

例文4：他拼命忍住，紧闭着双唇，跟孩子似的把呜咽哽咽下去，可是眼泪还是涌上来，亮晶晶地挤在眼圈边上，一忽儿工夫两颗大泪珠离开眼睛，慢慢地顺着两颊流了下来。

______________________________________________________________

113．我的同桌

余小鱼今天换了新同桌，以下是他对新同桌的描述：

（1）门一开，班主任领进一位女生。她长得很好看，衣着朴素。“我叫李华，请多关照。”说完简单的开场白，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。

（2）门一开，班主任领进一位女生。她中等个儿，梳着两根羊辫，黑里透红的脸上，有一对明亮的眼睛。穿着一身洗得褪了色的学生装，裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一样的补丁。“我叫李华，请多关照。”说完简单的开场白，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。

试试从这两段话中找出关于人物外貌描写的句子。这两个文段同写一个人物，你认为哪一段写得好？为什么？在第（2）文段中，余小鱼是怎样观察、怎样描写人物的外貌的？你受到什么启发？

114．全都写在脸上

神态是一个人性格与精神面貌的体现，惟妙惟肖的神态描写可使人物形象更具个性。透过人物的神态我们可以透视到人物的内心世界。下面五组描写分别描述了一种神态，猜一猜它们是哪种神态。

第一组：（1）观众的目光像无数道探照灯的光柱，紧紧地追逐着正在表演的武术运动员。

（2）他死死地盯着黑板，皱着眉头思考着一道题。

第二组：（1）此时，伯父的面孔十分严肃，简直像生铁铸成的。

（2）他的脸一下子拉了下来，像刷了层浆糊般地紧绷着。

第三组：（1）她脸儿红得像熟透了的山柿子，忙低下头去，不敢再看我一眼。

（2）她的脸一下子红到了耳根，仿佛做了什么不道德的事情似的。

（3）她是个不经夸的人，这时脸红得简直像墙上贴的对联纸。

第四组：（1）这意外的失败，使同学们一个个像霜打的树叶子，霎时无精打采地蔫了下来。

（2）这次没有考好，他整天耷拉着脑袋，真像冬天吃冰棒——一直凉到心了。

（3）他失望极了，泪脸比挨霜打的芭蕉叶还要蔫黄。

第五组：（1）他的眼睛里有了神采，额头和嘴角两旁深深的皱纹里似乎也蓄满笑意，连一举手一投足都渐渐地带上了一种轻快的节奏。

（2）他眉角含笑，连那四方的紫膛脸上都隐隐约约地泛着红光。

115．察言观“色”

在生活中，你是一个善于察言观“色”的人吗？你能根据下面的四段话，判断出它们分别描绘的是什么样的人吗？把你认为正确的序号填在括号里。

A 严厉的班主任

B 机警智慧的军人

C 秀美女子

D 机灵英俊的少年

（1）他那白中透红的清秀的面孔,像涂了油彩似的闪闪发光。两道漆黑的、细长的眉毛有力地向上扬着,将到顶端时才弯成弧形。一双像熟透了的葡萄一样又黑又大的眼珠,机灵地扫视着充满汗味和鼾声的车厢。（　）

（2）只见她生着两条春山含翠的柳叶眉，一双秋水无尘的杏子眼。二十三四岁模样,中等个儿,苗条但不瘦削,长圆型丰腴白皙的脸蛋上长着一对乌亮乌亮的大眼睛,晶莹透澈得宛如两潭秋水,她的睫毛长长密密,柔软地覆盖在眼睑上,不时随着眼睑的启合微微眨动,使人感到一种纯女性的脉脉含情的妖美。（　）

（3）他长方脸膛，棕红色肤色，鼻直口阔，粗发浓眉，一对睫毛很黑的眼睛虽然不大，却藏锋卧锐，流露出一种机警、智慧的神采。英俊的脸上，也带有一种青年军人常有的无所畏惧的表情。（　）

（4）他脸庞长圆,额上有三条挺深的抬头纹,眼睛不算大,但能闪闪发光地看人,撒谎的学生最怕他这目光。（　）

116．“笑和尚”变脸

木可可的班里有一名同学叫“笑和尚”，以下是木可可描写“笑和尚”变脸的作文，可是木可可不知道该如何描写“笑和尚”变脸后的表情，你能帮她补充完整吗？

我们班有一名同学的脸蛋圆圆的，总是露出弥勒佛一样的笑容，所以我们都叫他“笑和尚”。

“笑和尚”笑起来的样子特别可爱。有一回，市领导来我校参观，老师叫“笑和尚”去当迎宾，他的脸上顿时泛起了笑容，白里透红，像是洒满了幸福的阳光，更像是在春风里绽开的一朵桃花，开得那么鲜艳。

别看这位“笑和尚”平时总是一副笑眯眯的样子，但变起脸来可着实吓人，记得有一天中午，有个同学把他的作业本扔到了厕所里。_____________________________________________________________________________

怎么样？我们班这个“变脸大王”厉害吧！

117．观人于“微”

人们常说：“脸是人感情的晴雨表。”这说明了神态与人物思想感情的关系是极为密切的，内心活动常常从人的脸部显示出来。一个人心里高兴，往往就喜上眉梢；内心得意，就眉飞色舞；心里担忧，往往满脸愁容；内心痛苦，就双眉紧皱。请你写出下面神态描写所表达的思想感情。

（1）她鼻子两翼一掀一掀的，眼睛里充满了泪水。（　　）

（2）他眼珠子瞪得像要弹出来似的，嘴巴张得大大的。（　　）

（3）他脸色灰白，双眉紧锁，一句话也说不出来。（　　）

（4）老师的嘴角泛起一阵笑意，眼睛眯成了一条缝。（　　）

（5）他竖起了眉毛，眼珠子瞪得像要弹出来似的。（　　）

（6）他两眼直呆呆向前望去，木头一般地站在那里。（　　）

118．父爱的阳光

读一读下面这段话，思考一下这段话塑造了一个什么样的形象？它是通过哪些描写来突出人物特征的？

在那一刹那，我突然不想离开了，因为我分明看到父亲那眼角上的泪，父亲那满头的白发和脸上深深的皱纹。车窗外是父亲含泪的脸，车窗内是热泪盈眶的我。父亲突然把手贴在车窗上，像要说什么，但嘴只动了几下，终于没有开口，我赶紧把手也放上去。一缕阳光突破浓雾，照在父亲脸上，又透过车窗照着我。我深深地被感动了：这是父爱的阳光！我在心里祈祷，愿这爱的阳光永远照耀我的心田。

在生活中，你的父亲是什么样子的？让我们也为父亲写一篇作文来表达对他的爱吧！

119．我的“神笔”

最近余小鱼同学的作文有了很大的进步，怪夫子夸他把邻居家小妹妹害羞的神态刻画得淋漓尽致，快要赶上“神笔马良”了。读一读下面这段话，想一想余小鱼同学是如何做到的。

她走到我跟前，冲我抿嘴一笑，低下头，把手伸进裤兜里。“你的种子呢？”我问。她的脸刷地红了，撩起上眼皮看了我一眼，惭愧地站在那儿。

接下来我们也露一手，运用你的“神笔”在下面的句子中，补充上描写神态的语句，让笔下的人物活起来吧。

（1）我的弟弟最爱听收音机里的老爷爷讲故事，每逢节目播出时，他连最爱看的《喜洋洋和灰太狼》也放弃了，把收音机往自己跟前一放，_____________________________简直是听入迷了。

（2）上课时，老师叫张明同学站起来回答问题。他害羞极了，____________________________________

120．会说话的眼神

俗话说：“眼睛是人心灵的窗口。”一个人的眼神最能直接表现出他内心的情感。请把以下这些关于眼神的修饰语，填到相应的句子后面。

清澈　明亮　精神　锐利　秀美　聪慧　机灵　调皮

（1）他年纪大约三十五六岁，鬓角的头发略微秃进去一些，眉毛浓黑而整齐，一双栗色的眼睛闪闪有神，看人时，十分注意。（　　）

（2）她那样笑着，微微侧着头，眼睛亮晶晶的，两个酒窝浅浅地浮在面颊上。（　　）

（3）她拿笔的手托着腮，长大的眼眶里，明亮的眸子缓慢地游动着，丰满的下巴微微上翘——这是每当她要想出更巧妙的方法来解决一道数学题时的神态。（　　）

（4）两只仿佛用钻子钻得凹进去的绿色小眼睛，在没有眉毛而略呈红色的眼眶下面闪闪发光。（　　）

（5）姐姐十八九岁。她的两只眼睛像黑宝石一样，亮晶晶的，闪耀着聪敏、慧巧、活泼和刚毅的光芒；秀长的睫毛，好像清清的湖水旁边的密密的树林，给人一种深邃而又神秘的感觉。（　　）

（6）她那梳着小辫的脑袋歪倚在右肩头上，水灵灵的大眼睛向我顽皮地眨巴着，鼻子略略上翘，显露出一副淘气相。（　　）

（7）她的眼睛是蔚蓝色的，像最深的湖水。（　　）

（8）她是一个瘦高的三十岁女人，却养了一头粗黑浓密的头发，关节也是粗大的；眼睛却像一小撮火苗似地闪耀跳动，显示她过人的精力。（　　）

121．多种笑

同一种表情给人的感觉有可能完全不同，比如“笑”就分很多种，把下面的神态和其所表达的意思用直线连接起来。

122．厚积薄发

经常有学生会问怪夫子：“为什么我的作文语言总是干巴巴的，如白开水一样平淡无味？”怪夫子说：“要写出好的作文来首先就要从积累开始，厚积才能薄发。”下面，我们就用“____”画出描写人物神态的语句，并摘抄下来作为学习借鉴的素材吧。

（1）洁洁跑进房间，“当”的一脚，踢开了凳子，接着把桌上的书抓起来，狠狠地往地上一掼。最后走到床边，一下子躺了下去，她那双微微泛红的大眼睛瞪着天花板，嘴唇被牙齿紧紧地咬着。胸脯一起一伏，鼻子吸了几下，心里越想越委屈，越想越气愤：“我到底哪点儿不对了？为什么老是这样盯着我？妈妈为什么这样不信任我呢……”透明而又晶亮的泪珠从她的眼角滚出来，挂在腮边，又落在枕头上。

摘录描写人物神态的语句：

______________________________________________________________

（2）妈妈为我买了一件蝙蝠衫。我穿上在镜子前照来照去。奶奶惊诧地瞧着那宽大而怪异的袖子，嘴巴张得大大的，眉头皱得紧紧的，眼睛眯缝着，像哥伦布发现新大陆一样盯着瞧。于是，眉毛、眼睛、鼻子和嘴挤到了一块，她那张本来就凸凹着皱褶的脸更加难看了。

摘录描写人物神态的语句：

______________________________________________________________

怪夫子：准备一本摘抄本，在课外阅读时将那些生动形象的词语摘抄下来。写作时就会更加得心应手。

123．一个吓人的夜晚

读一读下面这段话，回答问题。

校园里静悄悄的，真有点吓人。想起昨晚在母亲面前的嘴硬，想起一会儿同学们就可以在温暖的教室里学习，我壮了壮胆，摸到了火柴就点。“嚓”的一声，火柴划着了，教室里突然一亮，我的手随着抖动了一下，火柴棒压灭了火，又是一阵漆黑。我划了又点，点了又灭，竟一连用了小半盒火柴，可火还是没有被点着。我竭力控制自己不去看四周，不去听外面的风声，急切地又划。不知为什么，我连火柴都划不着了。突然，门“哐”的一声被打开，我惊恐地回头一看，“妈妈！”我一下子扑到妈妈怀里。

（1）从哪些句子可以看出“我”内心的害怕、紧张？请用横线画出来。

（2）点火的过程描写得非常细致，请你找出描写动作的词，并用横线画出来。

（3）如果点火的就是你自己，你此时害怕的神情又会怎样？

______________________________________________________________

124．一碗姜汤

心理状态的描写，可以展现一定环境下人物的复杂心境，展示人的体验和感受。读一读下面这段话，说一说它表达了“我”怎样的心理状态。你也经历过这样的情景吗？把你当时的感受写下来吧。

我捧着这碗热乎乎的姜汤，一股热流流遍我的全身。我的每一个细胞都被温暖包裹着。这碗姜汤凝聚着老师对我无微不至的关怀和无限深情的爱。我一口气喝了下去，姜汤带着温馨，带着深情流到了我的每一根血管。它是那么香，那么甜，香甜中又透出令人振奋的辣味，使我全身的血液都沸腾起来……顿时，我眼睛发热，鼻子发酸，一颗颗泪珠滚到了腮边……

_____________________________________________________________________________________________

125．梦幻描写

梦幻描写是心理描写的一种特殊方式。通过梦境和幻觉的描写，反映人物美好的向往和追求。比如同学们都熟悉的《卖火柴的小女孩儿》，课文中四次写小女孩儿擦燃火柴，四次产生幻觉。第四次是这样描写的：

她在墙上又擦了一根火柴。这一回，火柴把周围全照亮了。奶奶出现在亮光里，是那么温和，那么慈爱。

“奶奶！”小女孩儿叫起来，“啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一样，就会不见的。”

她赶紧擦着了一整把火柴，要把奶奶留住。这一整把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。奶奶把小孩儿抱起来，搂在怀里。她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。

这里写的梦幻，实际上是作者的想象（人物的心理活动），是通过小女孩儿的幻觉来写的。这充分表现了作者对穷苦人民的同情和小女孩儿对美好生活的向往。

怎么样，现在你是否学会了“梦幻描写”呢？假如你有一双翅膀，你会怎样呢？展开丰富的想象，写下来。

____________________________________________________________________________________________________________________________

126．读一读，练一练

读一读下面的例段，看看作者是怎样描写人物心理的。按要求完成后面的练习。

（1）天上飞着小燕子，地下跑着小兔子，它们无忧无虑，快快乐乐。可我拖着条残疾的腿，连步也迈不开。对他们，我真羡慕极了，时常一个人呆呆地望着它们暗暗地想：小燕子呀，你能帮我长出灵巧的翅膀来吗？小兔子呀，你肯借我一条健壮的腿吗……

作者通过对小燕子和小兔子的幻想，表达了_____的心理活动。

（2）灿灿的脑海里又出现了一幅生动的画面：妈妈唱着无字的歌，轻轻地摇着灿灿睡的小摇车。灿灿望着天上的星星和月亮，月亮笑弯了嘴，灿灿也笑咧了嘴；星星眨着眼儿，灿灿也眨着眼儿。慢慢儿地，灿灿在妈妈的摇篮曲中走进了甜蜜的梦乡……

记忆，也是一种心理活动。这里描写的是灿灿__时候的记忆。他想起了“妈妈唱的无字歌”，还想起了摇车、__和__，还有___。表达了灿灿天真、纯净的童心和她对美好童年生活的追恋。

127．改作文

语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。

这是余小鱼同学的一段作文，写的是他知道考试成绩前后的心理活动。虽然，他用“紧张得要命”“很是伤心”等词，但我们并没有感觉到他有多紧张，有多伤心，原因就是他用抽象的概述代替具体可感的描写。请你来帮他修改一下这段心理描写，让读者感同深受，产生共鸣吧。

示例：我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，把我网住，使我不能动弹，不能挣扎。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母失望的叹息声和旁人的嘲笑声
。

___________________________________________________________________________________

怪夫子：运用想象表现人物的心理活动，能让读者深刻准确地把握人物当时当地的内心活动。

128．内心独白

内心独白就是在心里自己对自己讲的无声的话。人在不同的心理状态下会对自己讲不同的话，通过作者的内心自语，能够使读者体会得更深刻！在写作文时，我们也可以运用内心独白的方法，来表达内心的强烈感情。下面就把“我”的内心独白补充完整吧。

（1）奶奶给了我无尽的快乐，也使我度过了一个愉快的童年。我在心底默默地对奶奶诉说：______________________________________________________________________________________________________（补上我的内心独白）

（2）姥姥微眯着眼睛对我说：“春天夜里凉，别冻着了。多学习好，但不要太累，早些睡才好啊！”姥姥的声音有些沙哑，_______________________________________________________________________（补充我的心理活动）

129．你在想什么

运用言语神态或修饰语扩写下文，表现出人物的心理。

示例：我父亲看了看身边的女儿女婿，就向我们走来，对我母亲说：“这个卖牡蛎的像于勒？”

我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来，他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样，低声地对我母亲说：“这个卖牡蛎的怎么那么像于勒？”

（1）这时，一阵讨论声打断了他的思绪，他一抬头，看见老师正在讲台上注视着他，他立马紧张起来，可老师没有叫他。

_____________________________________________________________________________________________

（2）我掀开试卷看到了我的分数，只有48分。

_____________________________________________________________________________________________

130．境由心生

一个人在不同的心境下看相同的景物，会产生不同的感受，因为人对使自己心灵产生感应的事物特别敏感，因此人的眼睛能根据自己的心情选择景物，并伴随着强烈的主观感受。

例如：天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我心里不由得直打鼓。

下面我们就来为下面这段话加上环境描写，衬托出作者的心情吧。

____________________我的心遂如一张鼓满的风帆，满载悠闲。看着好友狡黠的笑容，突然明白她带我出来游玩的用意：我已被学业的丝束于蚕茧，不收拾心情很难破茧成蝶。芳草的气息掺杂着友人的好意，裹在柳絮中。这眷眷的一瞬像一幅心手相依的风景，怎能不令我铭记于心？！

怪夫子：一个人面对着眼前的事情，有何想法，持什么态度，是能够表现出人物性格的。因此，同学们在描写人物的心理活动时，要把握人物性格特点，杜绝小人说大人话。

131．家长会之后

这是余小鱼同学在《家长会之后》一文中的片段：

我心里十分紧张，很担心爸爸回来骂我，一听到门外的脚步声，我就感到害怕，真希望我能逃过这一劫……

这段话中虽有“紧张、害怕”等词，但我们并不能强烈地感受到他紧张和害怕的心情。下面就让我们帮他把抽象的概述换成具体可感的描写，让作文更生动吧。

示例：我直呆呆地望着大门，仿佛听到了爸爸“咚咚”的有力的敲门声和那“嘎吱”的咬牙声，他似乎正冲进家门，冲我举起他那有力的大手……我全身的每块肌肉好像都在颤抖，两腿直打哆嗦。

_____________________________________________________________________________________________

132．班主任的样子

在写作文中，我们经常会用到外貌描写。外貌描写包括人物的肖像、服饰、形体与神态等。木可可同学在她的作文《我们的班主任》中这样写道：

一位青年教师走进教室，他头上长着头发，戴着一副眼镜，上身穿着一件衬衫，脖子上系着一条领带，下身穿着长裤，脚穿一双皮鞋，个子中等，圆脸，皮肤黑白一般，长得有点胖。他就是我们的班主任。

木可可同学看来确实经过细致的观察，她写了班主任外貌的很多方面，罗列了头发、眼镜、衣着、身材、容貌这么多内容，像开了个中药铺似的，面面俱到，但是却没有给人留下深刻的印象。你能帮木可可同学把这段描写修改一下，勾勒出一位既平易近人又严格要求的班主任形象吗？

_____________________________________________________________________________________________

怪夫子：在外貌描写中，不能抓住人物与众不同的、一两处最主要的特征，这是同学们的常见病。要想给人留下深刻的印象，就要通过特写，透视出人物独特的性格和内心世界。

133．为爸爸妈妈画素描

以“爸爸或者妈妈（也可以是其他人）”为对象，用文字为他们画一篇素描。

（1）说说你想通过哪几个外貌特征来描写？

_______________________________

（2）你想通过外貌描写来表现他（她）的什么性格和品质？

_______________________________

（3）请你根据上面的设想，开始为爸爸（妈妈）画一幅素描吧。

_____________________________________________________________________________________________

134．当我犯错时

当你做错事时，你心里是怎样想的？读一读下面这位同学的描写，然后自己也写一段。

我走在街上，不敢抬一下头。似乎人行道上有许多双行人的眼睛在嘲讽地盯着我，盯着我的书包；我好像还听到背后有同学在对我指指点点……我把头埋得更低了，只看得见马路从我脚下慢慢滑过去，这条放学回家的路今天变得格外漫长。

_____________________________________________________________________________________________

作家寄语：描写人物最难的地方是使人物能立得起来。

——老舍

135．苏小妹改诗

相传，苏东坡有一次与他的妹妹苏小妹及诗友黄山谷一起论诗，互相试题。小妹说出“轻风细柳”、“淡月梅花”后，要哥哥从中各加一字作为诗眼。苏东坡当即道：前者加“摇”，后句加“映”，即成为“轻风摇细柳，淡月映梅花。”不料苏小妹却评之为“下品”。

苏东坡认真地思索后，得意地说：“有了，轻风舞细柳，淡月隐梅花。”小妹微笑道：“好是好了，但仍不属上品。”一旁的黄山谷忍不住了，问道：“依小妹的高见呢？”苏小妹便念了起来：“轻风扶细柳，淡月失梅花。”苏东坡、黄山谷吟诵着、玩味着，不禁拍掌称妙。

你能说出苏小妹这一改法妙在何处吗？

136．让人物动起来

想一想以下三个片段主要采用了哪种描写方法？运用这种描写方法对表现人物性格有何好处？

片段一

甲：父亲从裤兜里掏出一个杏子，把杏子给了妹妹。

乙：父亲擦把汗，手笨拙地伸进瘪瘪的裤兜，费力地摸索出一个皱巴巴的塑料袋。他提起袋子一角小心翼翼地往手心里倒，骨碌一下滚出一个黄澄澄的大杏子。父亲用手掌托着这颗孤独的杏子，仿佛托着一座巍峨的大山，手微微有些颤动，好大一会儿才嗫嚅着：“活难寻……没挣下钱……生了病……买了一颗……好赖尝一点……”说着父亲把杏子给了妹妹。（《麦黄黄，杏黄黄》）

片段二

老头身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。……老家伙想掏出刀子撬一块金板下来，先把匣子往椅子上一放。欧也妮扑过去想抢回，可是箍桶匠的眼睛老盯着女儿跟梳妆匣，他手臂一摆，使劲一推，欧也妮便倒在母亲床上。（《视财如命》）

片段三

我来到一个大莲蓬前，停下来，抓住莲蓬就拔，谁知莲柄上长满了小刺儿，一用力，手生疼生疼，手心上立刻出现了密密麻麻的小红印。我急中生智，抓起蚌壳将锋利的边缘对准叶柄“咯吱咯吱”磨了起来。不一会儿，那莲蓬被我们锯了下来。我捧着这胜利的果实，心里乐开了花。

137．分解动作

同学们在进行动作描写时，可以将一个整动作分解成若干细微动作，这样更能突显人物的性格。

（1）思考在下面这段话中，作者将“铺床”这个动作分解成哪几个动作？表现了人物的什么性格特点？

父亲坚持要亲自帮我铺床，他慢慢地从楼下抱上来三床被，将两床被子铺在床板上当垫被，又摸索着将被子沿床边折叠好，再铺上床单，然后将盖被放在上面。做完这一切，他又下楼去找来一个枕头，放在我的床头，把手伸进被窝里捂一会儿，说道：“这下应该不冷了”，看着父亲忙碌的样子，我想伸手帮忙，他却让我先歇着。（刘雪丰《父亲老了》）

（2）你认为“罗纳尔多带着球，冲到禁区前，飞起一脚，把球踢进网中”这一射门动作可分解为几个小动作进行描写？仿照（1）中的片段把这句话丰满起来。

_____________________________________________________________________________________________

（3）选择你比较熟悉的一些活动，比如起跑、跳远、洗衣服、炒菜等，通过动作分解把它描写出来。

_____________________________________________________________________________________________

138．我是“小鲁迅”

（孔乙己）便排出九文大钱。……他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里。（鲁迅《孔乙己》）

鲁迅先生在描写孔乙己掏钱时，只用一个“排”字和一个“摸”字，就道出了孔乙己迂腐不堪、死要面子以及后来穷困潦倒的生活现状，真是活灵活现。你能像鲁迅先生一样，用几个简单的动作就将人物形象刻画得栩栩如生吗？

示例：食堂里，张老师急着要去上课，他端起饭盆，一仰头便呼呼噜噜地将里面的米粥喝了下去；一低头，却发现衣襟上洒下了几滴粥，于是他撩起衣襟，伸长舌头将粥滴舔入口中。（《节俭的张老师》）

在示例中，作者用“伸”、“舔入”这两个动词将张老师节俭的品质充分地表现出来。

牛刀小试：
试加入适当的动作描写使人物形象丰满起来。

甲：苹果甜吗？

乙：甜得很，不甜不要钱！

甲：真的？

乙：真的。

甲：那来两斤不甜的！

_____________________________________________________________________________________________

139．找主语

成功的动作描写可以有力地塑造鲜活的人物形象，表现人物的性格特征。根据下面三段对动作的描写，把三个对应的主语填入下列的横线中，并想一想这三段话分别表现了人物的哪些特征。

十字路边有一个老妇人　　刘姥姥　　弟弟从幼儿园回家后

（1）________到了大门前石狮子旁边只见满门口的轿马。她不敢过去，掸掸衣服，又教了板儿几句话，然后溜到角门前，只见几个挺胸叠肚，指手画脚的人坐在大门上，说东谈西的。她只得蹭上来问：“太爷们纳福。”

（2）________闷得够呛，趁奶奶在厨房做晚饭，他蹑手蹑脚地溜出屋。路过厨房时，他更加放慢了脚步，用脚尖踮着地，蹿出门去。一出家门，就像个出笼的小鸟跑着，唱着，真快活。他不知往哪儿跑好，他一会儿拿根小木棍指挥蚂蚁“列队出操”；一会儿爬到工地的钢筋架上“探险”。乐得他拍着手直叫好。

（3）________略微有些驼背，胖胖的身躯，费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走。狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。

怪夫子：动作描写要有选择，要抓住特征性动作或习惯性动作，符合人物的性格特点。

140．不可替换的动词

一个恰到好处的动词往往是不可替换的，原因是什么呢？完成下面两道题你就知道了。

（1）下列句子中划线的动词如果换成小括号里的动词，你觉得好吗？为什么？

“我们现在就去爬吧！”有个孩子叫道。他们就朝一座悬崖飞跑（走）而去。

我终于爬（登）上去了，蹲（站）在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架边缘移动（走动），我看在眼里，吓得几乎晕倒。

我慢慢地把身体移（靠）过去。“看见了。”我说。

我小心翼翼地伸出左脚去探（找）那块岩石，而且踩到了它。

（2）选用准确的动词填空

①上课铃声响了，教室仍然一片喧闹。这时，教室外传来老师的脚步声。我立马____（提、竖）起耳朵，____（缩、弯）下身子，直向座位____（走、蹿）去。然后身子一____，（直、扭）屁股一____（坐、落），课本一____，（竖、拿）若无其事地看起书来……

②妈妈把脚____（翘、踮、放）在爸爸的硬木太师椅上，近视眼____（靠、对、贴）着书橱，把爸爸的大书一部一部搬下。

③我的鞋面居然整个地脱离鞋底，只见五个脚趾头争先恐后地____（涌、跑、挤）出来。

141．连连“看”

在描写人物的动作时，要尽量选择最恰当的词，要注意使用动词不能笼统，如“看”这个动作，在不同情况下，要用不同的词，你能把下面不同的情况和具体的“看”用直线连起来吗？

142．我会用比喻

同学们在描写动作的时候还可以适当添加一些修辞手法，这样会使笔下的文字生动起来。其中比喻是最常用的修辞手法，当然，还可以用其他修辞手法描写人物，如对比、夸张等。

示例：
老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上了一个睡着的婴儿
。

在这段话中，作者用了一个“扑”的动作还嫌不过瘾，又紧跟在后面补了个比喻句来表现这一动作，使老头儿吝啬的本性生动地被暴露出来。

牛刀小试：
校运动会上，运动员身姿矫捷，跳高的、跑步的、跳远的、掷铅球的，令你目不暇接。请选择其中两项比赛，模仿上面的示例，用比喻的修辞手法来描摹运动员的身手：

（1）他纵身一跃，好像_____，轻轻松松地越过了竹竿，随后围观人群里爆发出一阵惊叹声。

（2）发令枪一响，他像_____，只一会儿，就将别人远远地甩在身后。这次依然毫无悬念，100米冠军非他莫属。

（3）罗纳尔多带着球，冲到禁区前，飞起一脚，球便像__________被射进对方门中。

（4）说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像_____插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像_______。

143．给人物加点动作

加入适当的动作描写，使人物形象丰富起来。

（1）我仔细打量着我的同桌，1．60米的个头，不胖也不瘦，剪的是“板寸”头；往下看，两道黑眉下一双大眼睛，鼻直口阔，脸色略微有些发黑；上身穿一件黄色短袖衫，下身穿一条白色运动裤，脚穿一双球鞋；他左手拎着书包，右手拎着一个网兜，里面是一个篮球。

___________________________________________________________________________________

（2）我很紧张，心想：老师，我求您了，可千万别点我的名呀！我看着老师，唯恐从他的嘴里说出我的名字。

___________________________________________________________________________________

（3）放学了，他把书包往肩上一撂，蹦跳着回家去。

___________________________________________________________________________________

144．越改越好

宋代的大文学家欧阳修说：“文章不厌百回改。”我们在写作文的过程中，也要耐心地修改，这样作文才能越写越好。下面这句话经过余小鱼和木可可两位同学的修改已经越来越好了，你能把它改得更好吗？

原句：
刘翔双腿迅速地跨越；双臂奋力地摆动；双眼紧紧地盯着。

余小鱼同学的修改：
一声枪响，炸裂长空。刘翔展现出无人能及的起跑速度。只见他的双腿在栏架上方迅速地跨越，他的双臂奋力地摆动，手臂上的肌肉也在不停地颤抖，他的双眼紧紧地盯着前方的每一个栏架。

木可可同学的修改：
一声枪响，炸裂长空。刘翔疾如炸雷，快如电光，展现出无人能及的起跑速度。只见他的双腿在栏架上方迅速地跨越，他的双臂奋力地摆动，手臂上的肌肉也在不停地颤抖，全身充满了力量。他的双眼紧紧地盯着前方的每一个栏架，目光中陡然射出浓浓的“杀气”，像是要把栏架踏个粉碎。他舒展身姿，在空中划出一道道优美的弧线。

我的修改：
____________________________________________________

作家寄语：我把《老人与海》的手稿改过将近两百遍才最后交付出版社排印。

——海明威

145．情景训练

教室的门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。你认为班主任、捣乱鬼董小天、旁边捣乱鬼的好友张小勇、诚实的高芳、胆小的李星5个不同性格、身份的人会说出怎样的话？下面是余小鱼同学的练笔：

门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，说：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天说：“没看见。”旁边的张小勇还帮董小天说话。高芳说：“是董小天踢的。”董小天不承认。老师说：“还有谁看见了？”“没看见。”李星说。

怪夫子点评：
这段语言描写，只注意写人物说的话，而不注意描写人物说话时的神态、动作，老是“我说”、“你说”、“他说”，写出来的文章干巴、单调乏味。建议如果加上符合他们性格的个性化语言，就好像真的听见他们的声音；同时加上相应的表情和动作，就会加强对话的表达效果。

你能根据怪夫子的建议把余小鱼同学的这段话写得更生动吗？

提示：要抓住人物的性格特征：捣乱鬼无事生非，油嘴滑舌；张小勇油嘴滑舌，混淆是非；高芳芳正义、勇敢，不留情面；李星性格软弱，胆小怕事。

___________________________________________________________________________________

怪夫子：言为心声，每个人的性格都不一样，遇到同一件事，各人的反应是不一样的，说出的话也是不一样的，所以，我们平时就要留意不同性格的人说的话，这样，在写作的时候才能把人写“活”。

146．左右为难

心理描写要符合文章表达和表现中心的需要。同学们不能为心理描写而心理描写，不能心血来潮就左一个心理活动，右一个心理活动，要“应运而生”、自然成文，一般在人物比较兴奋、悲哀，或内心矛盾冲突比较激烈的情况下运用。

我们来看看余小鱼同学作文中的一个片段。

“是谁把饭盒扔到楼梯口了？是谁干的好事？”我和姐姐刚走出铁门，身后就传来妈妈愤怒的“狮子吼”，声音大得让人头皮发麻。

我一看，这不是我昨晚丢的吗？可是，一旦承认，我的一世英名岂不付诸东流？要不干脆来个死不认账。不行，撒谎就不够光明正大了，我以后如何立于天地之间？这本来就是我扔的，我应该对此负责呀！可是……这时，我的心里有两个“小人”在吵架：一方“诚实”，一方“虚荣”。

“快承认吧！”“诚实”温和地劝道。

“不行，绝对不行！”“诚实”还没说完，“虚荣”插嘴道，“别听它的，它存心想让你挨骂！让你出丑！你只要不承认，这事就‘神不知鬼不觉’了。”“虚荣”的嗓门提得老高。

“勇敢一点，朋友，像当年列宁一样，做个诚实的孩子吧！我才是真正地帮你，维护你的尊严！”“诚实”苦口婆心……

“诚实”和“虚荣”的争吵就像天使与恶魔的决斗。最后，我扬起头，理直气壮地对妈妈说：“不是我干的，不要冤枉好人！”

余小鱼同学用细腻的笔触、比拟的手法刻画了“我”一次激烈的内心矛盾冲突：诚实与虚荣的争吵，承认与隐瞒的决斗。对人物左右摇摆、进退两难的心理进行准确的描写，使得人物的性格生动鲜活、真实可感。你也有过这种左右为难的心理感受吗？比如做错事之后想说实话又怕挨批评，难以作出某项决定等，把它写出来吧。

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________

147．把景物写“活”

你知道怎样让静止的景物动起来，使描写的景物形象生动，以吸引读者吗？读一读下面几段话，分析一下作者是怎样把景物写“活”的。

（1）兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。

（2）这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。

（3）一阵狂风吹过，大树像跑步似地弯下了腰，发出呜呜的哭声。

（4）这个亭踞在突出的一角的岩石上，上下都是空空的，仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。

（5）多少种绿颜色呀：深的，浅的，明的，暗的，绿得难以形容，恐怕只有画家才能够写下这么多的绿颜色来呢！

同学们在作文时，不妨模仿以上片段的写景方法，让你描写的景物“活”起来。

牛刀小试：
又是一个开家长会的日子，放学之后，你走在回家的路上，一定有许多感慨。请你就路途中的所见所闻，写一个环境描写（自然环境描写、场景描写）的片段，200字左右。并说明你想烘托什么样的主题。

___________________________________________________________________________________

148．病根在哪里

下面是余小鱼同学在《学游泳》这篇作文中的动作描写：

今年夏天，爸爸带我到南湖去学游泳。爸爸带着我骑着自行车去南湖。路上瞧见建筑工人在造房子，听到树上的蝉儿在不停地鸣叫。到了南湖，从自行车上面跳下来，放好自行车，脱下衣服，走到水里，就开始游泳。吃力了，休息一会儿，再游。过了一个小时，我们就回家了。游泳真开心。

仔细阅读这段话，你会发现它和“学游泳”这件事关系不大。请你帮助余小鱼同学删除和学游泳无关的动作描写，着力描写学游泳时的情况，真实地表现出小朋友刚学游泳时的紧张害怕心理。

你修改后的描写：

___________________________________________________________________________________

作家寄语：写作的技巧，其实并不是写作的技巧，而是……删掉写得不好的地方的技巧。

——（俄）契诃夫

149．看谁的耳朵最厉害

你的耳朵听到过什么声音？风声、雨声、读书声、歌声、吃饭声、喊叫声、鸣笛声……模拟这些声音的词就叫做象声词。想一想，你能说出的象声词有哪些？我们在动作描写中可不可以加入这些象声词？

读一读下面这两句话：

A我兴高采烈地跑上楼。

B我三步并作两步蹬、蹬、蹬跑上楼。

A、B两句话哪句更能表现“我”高兴的心情？在动作描写中加入描摹声音的象声词可使动作描写更生动，使读者好像进入一个有声的世界。不过要注意适当，象声词太多就觉得吵了。你也来试试吧。

（1）一群鸭子叫着，跳下水。

_____________________

（2）小明扎进河里不见了。

_____________________

（3）同学们站起来向老师问好。

_____________________

（4）外面飘着细雨，燕子在微风中斜飞着。

_____________________

（5）猪八戒到河边喝水。

_____________________

150．补充细节

阅读下面这段对话，合理想象，为人物动作补充细节描写，突出人物个性。

“快点，约翰尼，我们进去。”比利说。

约翰尼看着他，“我听说这儿闹鬼，人们说他们看见过幽灵。”

“啊噢！根本就没有什么幽灵，那都是吓唬人的话。”比利走上门廊。

约翰尼跟在后面。在他刚到达前门的时候，他听到一声尖叫，立刻转身就跑。

__________________________________________________________________________________________________________________

作家寄语：我在生活中到处寻找细节，如果把我的作品比作编织好的生活的网，那末细节就是网中结点。

——阿·托尔斯泰

151．识人术

根据下面的动作描写，猜猜他们是谁。

（1）那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来，他又只一跳，却退了十步远。那大虫恰好把两只前爪搭在他面前。他将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮胳答地揪住，一按按将下来。那只大虫急着挣扎，被他尽气力捺定，那里肯放半点儿松宽？他把只脚望大虫面门上、眼睛里，只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下爬起两堆黄泥做了一个土坑。他把大虫嘴直按下黄泥坑里去。（　　）

（2）他每晚的庆祝方式都不一样，2007年1月23日他在猛龙身上席卷81分，完成了乔丹和贾巴尔都没有完成的壮举。在那场比赛结束前4秒他带着胜利走下场，平静地举起右手食指，指向天使城的上空，用最简单也是最具霸气的方式庆祝书写历史的一夜。（　　）

（3）“嘭”，又是一声枪响，瞬间，运动员们像离弦的箭飞射出去，眨眼间他已经抬起腿跨过第一个栏，接着跨过第二个，第三个……他很快就把其他人远远地甩在后面了。其他的运动员再怎样努力，也不可能超过领先好几米的他。他知道冠军已经属于他了，接近终点线的时候，他飞起来——向前冲刺……胜利了！霎时间全场华人起立欢呼，兴奋不已。（　　）

152．分析人物形象

根据下面的动作描写分析一下人物的形象特点。

（1）他50多岁了，戴着一副高度近视眼镜。他战战兢兢取下眼镜，用衣服的下摆随手擦了擦镜片。“嗯嗯……”他刚要讲话，忽然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，这才放心地又“嗯嗯”两声，站直身子，用特别响亮的声音说：“现在开始看老师做实验！”

_____________________

（2）教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。看见我们，他惊愕地眨了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝不动，就像电影中的“定格”。我们几个也都像木头一样，钉在那里了。

_____________________

（3）老人的双手很灵巧。一个泥人在他手里诞生，只要几分钟。看他又拿起一团泥，先捏成圆形，再用手轻轻揉搓，使它变得柔软起来，光滑起来。接着，又在上面揉搓，渐渐分出了人的头、身和腿。他左手托住这个泥人，右手在头上面摆弄着，不一会儿，泥人戴上了一顶偏偏的帽子。

_____________________

153．神奇魔术师

从前，有一个神奇的魔术师，他发现自己国家的人写文章非常乏味，他发明了一种魔术，能让原本枯燥的语言变得生动活泼。下面三组句子中的A句是原来的文章，B句是经魔术师之手变化过的。说一说你喜欢哪一句，为什么？你知道魔术师是通过什么魔法做到的吗？

第一组：A双喜问阿发偷谁家的，阿发说偷他家的。

B“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷哪一边的呢？”双喜说。“且慢，让我来看看吧。……偷我们的吧，我们的大得多呢！”——《社戏》

第二组：A哈尔威船长不准男人走在女人前面。

B哈尔威船长说：“哪个男人胆敢走在女人前面，你就开枪打死他。”——《船长》

第三组：A老大臣认为这布料很美，他很满意。

B“哎呀，美极了！真是美妙极了！”老大臣一边说一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。”——《皇帝的新装》

154．语言描写的三种形式

语言描写有独白、对话、多人议谈三种类型，看一看下面三段话分别采用了哪种形式。

（1）“你去哪儿？”“图书馆。”

“借书吗？”“不，还书。”（　　）

（2）“唉，这鬼天气！又闷又热，蚊子也来捣乱，一夜没睡，真倒霉！”王老五不停地边拍着蒲扇边咒骂着。（　　）

（3）马克说：“我们去上海吧。”玛丽说：“上海没什么传统的东西，还是去西安吧。”罗兰一听又不同意了，急忙说：“我喜欢自然风景，听说中国的西部自然风光很好，我们去那里旅行吧。”爱德华听了他们的话，很为难地说：“你们每个人的想法都不同，我们到底去哪里好呢？”（　　）

155．语言描写的基本格式

我们在写作文时，不要只用一种描述形式，可以几种描述形式交替使用，这样在表达形式上才不会显得单调。下面这句话是提示语在前面的格式：

妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说：“瞧你，这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”

按照要求，把这句话换成另外一种格式，注意标点正确。

（1）提示语在后面

_____________________

（2）提示语在中间

_____________________

（3）提示语在两边

_____________________

（4）没有提示语（直接引用人物说话的内容。注意这种形式必须在一定的环境里使用。）

_____________________

156．阿山借驴

语言描写的形式是多样化的，同一个话题可以在同一段中完成，也可以分行分段来表示，对话中，叙述句可以放前，也可以放后，还可以插在中间。你能把下面这段话改写成几种对话形式吗？

阿山向他的邻居借驴，邻居告诉他驴不在家，阿山很失望。邻居说他来得太不巧。这时，驴突然在厩里叫了起来，阿山很惊奇，咦，那叫的不就是驴吗？主人却说阿山竟相信驴而不相信他。第一种：____________________________________________________________________________________________

第二种：___________________________________________________________________________________________________________________________

第三种：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

157．啰嗦大王

进行语言描写时，语言要简洁，不能拖泥带水，更不能写一大堆的废话，让“人物”说个没完。请看下面的例子：

星期天上午，我正在复习功课。忽然听见门外传来又甜又脆的喊声：“小燕，小燕！”我一听就知道一定是我的好朋友——小云在喊我。我连忙放下笔，去给她开门。“小燕，吃过早饭了吗？”小云一见我就问。我说：“吃过了。”小云说：“吃的什么？”我说：“吃的油条、稀饭。你吃了吗？”小云说：“我们家的燃气灶坏了，爸爸去修了，现在还没回来呢！到哪儿吃早饭呀？”我说：“在我家吃吧！”小云摆摆手说：“不了，不了。我发明了一种‘学习棋’，你快跟我去看看吧！”我问：“什么‘学习棋’呀？”“先别急，一会儿你就知道啦？”说完，小云拉着我的手向她家跑去……

这段对话虽然写得很通顺，可很多却是不必要的废话。在实际生活中，人们说的话既多又杂，写文章不是生活实录，不能原原本本地照搬生活。写进文章里的语言一定要经过提炼加工，跟中心密切相关的话，有助于刻画人物形象的话，再多也是必要的；反之，与中心无关，对刻画人物毫无作用的话，哪怕半句也是多余的。请对上面的病例进行修改：

__________________________________________________________________________________________________________________

158．什么人说什么话

在作文中我们要做到让每个人说的话都符合人物独特的身份、地位、年龄、职业、心理状态、文化教养等，使读者闻其言而如见其人。语言大师老舍说过：“一个老实人，在划火柴点烟而没点燃的时候，就会说：‘唉，真没用，连根烟都点不着！’相反，一个性情暴躁的人呢，就不是这样说，而是把火柴往地上猛地一摔，高叫道：‘他妈的！’”例如下面这则故事，请猜一猜说话的人各自的身份，简要说明判断的依据。

一天下大雪，秀才、县官、财主相遇，财主提议以雪为题，每人念一句诗。——说了一句：“大雪纷纷落地。”___接了一句：“都是皇家瑞气。”___笑着说：“再下三年何妨？”这时，来了一个___，一听就生气，骂了一句：“放你娘的狗屁。”

（A秀才　　B穷人　　C县官　　D财主）

159．三句话不离本行

有家哥俩闹分家，几天也没分清，就请裁缝、厨师、船老大、车把式四人来说和。这四人觉得事情棘手，于是相邀先到厨师家碰个头，讨论一下。

甲：“我看咱们去了要快刀斩乱麻，别锅里碗里分不清。”

乙说：“咱们办事不能太偏了，要针过去线过去才行。”

丙接过话茬儿：“咱原先也不是没有管过这号事，前有车，后有辙，别出格就行。”

丁听得不耐烦了：“我看别在这里啰唆了，不如到他家再见风使舵。”

厨师的媳妇“扑哧”一声笑了：“你们真是三句话不离本行，卖什么的吆喝什么。”

提问：从文中你能看出这几个人的职业吗？

甲__________、乙__________、丙__________、丁__________、厨师媳妇__________

160．大话西游

下面是《大话西游》中的台词，请说说唐僧的语言突出了他怎样的形象。

唐僧：悟空你真调皮呀！我叫你不要乱扔东西，乱扔东西是不对的。哎呀我话没说完你怎么把棍子扔掉了？月光宝盒是宝物，乱扔它会污染环境，砸到小朋友怎么办？就算砸不到小朋友砸到花花草草也不好嘛！……

唐僧：你干什么？

悟空：放手！

唐僧：你想要啊？悟空，你要是想要的话你就说话嘛，你不说我怎么知道你想要呢，虽然你很有诚意地看着我，可是你还是要跟我说你想要的。你真的想要吗？那你就拿去吧！你不是真的想要吧？难道你真的想要吗？……

唐僧的个性：____________________

161．不差钱

下面是小品《不差钱》中的台词，通过台词分析一下人物的性格特点。

小沈阳：对不起大爷，我们是高档酒店，不收农副产品。

赵本山：不是，我们是吃饭的。

小沈阳：哎呀妈呀，吃饭的呀？

赵本山：不像啊？

小沈阳：不太像。

赵本山：我说姑娘啊，这顿饭非常重要。

小沈阳：你管谁叫姑娘，人家是纯爷们。

……

赵本山：来，我问问你，你们这个酒店，如果要急头白脸吃一顿饭，要多少钱？

小沈阳：这咋还吃急眼了呢？

赵本山：不是，我意思是说最贵的要点上得吃多少钱？

小沈阳：要一两万元。

赵本山：得一两万啊？那啥，那有没有这种情况，今天吃完了明天来结账。

小沈阳：打白条啊？

赵本山：不是，不是打白条，这不差钱，有钱。给你。

小沈阳：啥意思啊？

赵本山：给你小费。

小沈阳：哎呀妈呀，大爷，你真敞亮，你太帅了。

……

赵本山：______________________________

小沈阳：______________________________

162．如何说

语言描写还要写出人物说话时的神态、动作等。有些学生写人物对话的时候，只注意写人物说的话，而不注意描写人物说话时的神态、动作，老是“我说”、“你说”、“他说”，写出来的文章干巴、乏味。请看下面一位小学生的作文片段：

买完烧饼，爸爸又想去买点儿熟肉，他走进一家肉店，说：“买半斤熟肉！”老板连看爸爸一眼都没有，麻利地称好了肉，态度冷冰冰的，还边称边漫不经心地和别人说话，一点儿也不热情。当老板去接爸爸手中的钱时，看见了工商制服，立刻由刚才的冷冰冰变成了笑眯眯，他连忙拿回已递到爸爸手中的熟肉，慌忙说：“让我再给您称一遍！”爸爸说：“为啥要再称一遍？”老板说：“刚才称错了！”爸爸说：“你咋知道称错了？”老板说：“这，这……”爸爸说：“这什么？”老板说：“这是两块五毛钱的肉，不够半斤。”爸爸说：“你竟敢缺斤少两，跟我走一趟吧！”

请为上面这段话加上神态或动作描写，让它变得更生动。

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

怪夫子：一个人说话时，总要表现出相应的表情与动作，把它们描写出来，不但可以加强对话的表达效果，还可以表现人物的思想与性格。

163．组合妙招

有的同学会问：怎样才能让语言描写活起来呢？你可以采取以下几种“组合”方式，人物的语言就会鲜活多了。请你看一看下面几句话分别采用了哪种组合方式？

A 对话＋动作　B 对话＋表情　C 对话＋心理　D 对话＋语气　E 对话＋语调　F 对话＋音质

（1）“我错了。”小明低着头，满脸通红。（　）

（2）“大小姐，你怎么啦？嘴巴翘得那么高？”妈妈嘻嘻笑道。（　）

（3）我吓了一跳，心想，完了，不由长叹：“好惨啊！”（　）

（4）老师走上讲台，放下课本，喊道：“上课！”（　）

（5）“阿姨，那边的花好好看喔！”一个清脆的童音在我耳边响起。（　）

（6）“我绝对不会放过你的！”老狼恶狠狠地咆哮。（　）

164．给“说”来点加工

在写作中，我们可以根据语境灵活运用表示“说”的词，如叫、喊、问、数、应、道等，以免语言单调呆板。下面我们就给下列对话中的“说”来点小加工，把它换成适合语境的其他词语怎么样？

（1）妈妈说（　　　　）：“怎么才考了13名啊？”

“我也不知道……这次……”我说（　　　　）。

“不知道，不知道，你不知道谁知道？”妈妈说（　　　　），“就知道看电视……玩电脑……出去野着玩！”妈妈又说（　　　　），“还傻站着干什么？把卷子拿出来给我看看！”

（2）“来呀！”我最好的朋友杰利对我说（　　　　），“别做胆小鬼。”

（3）“我来了！”我一面说（　　　　），一面跟着他们跑。

（4）“嗨，慢着，”我软弱地说（　　　　）道，“我没法——”

（5）“好，”他对我说（　　　　），“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步，听我的话。”

（6）“有什么好自豪的呢？不过是份内之事。”他低着头说（　　　　），并不停下手中的活。

165．合情合理

想一想，下列语言表达哪一句是合情合理的？

（1）八岁的小明对爸爸说：“你给我好好听着，下班就回家，不准喝酒打牌……”

（2）不识字的农民李大伯说：“今天的菜真咸，氯化钠（食盐的化学名称）放得太多了。”

（3）领导来到我班检查，班长说：“你能来检查，我们应该感到荣幸，我们欢迎你！”

（4）小花对老师说：“我要不耻下问，向您请教。”

（5）心爱的小狗丢了，小强说：“我的小狗不见了，我会开心的。”

（6）小表妹天真又活泼，有时候她会突然冒出一些你意想不到的话来。一次，她一本正经地对外公说：“外公，我们全家只有你最开心，你有好多名字：阿爸、外公、老头子、沈常根、老伯伯、爷爷……谁的名字也没你多。”

166．巧借标点

对话描写时，有时候很难用言语来表达，就可以借助标点符号，使说的话符合当时情景，独具人物个性。

例如：（1）说话吞吞吐吐结结巴巴时

“我……我……没拿。”小林涨红着脸说。

（2）说话时表示声音的延续

她仰望天空，对着悠闲飘游的白云高喊：“我成功了——”那声音如一只云雀在空气中欢快地飞舞。

学以致用：巧借标点把下面的句子改成对话形式。

（1）老红军临终前断断续续地对他说他要出去，不能两个人都牺牲。

_____________________

（2）何为告诉欧阳平梅伯母的身体已经经不起路上的颠簸了，欧阳平沉默不语。

_____________________

（3）穿长袍的问那位是谁，戴礼帽的回答是他的兄弟。

_____________________

（4）四叔感到很厌恶，但却无可奈何。

_____________________

（5）他说他每年都记得她的生日是四月十八日。

_____________________

（6）他让她买这本书，因为这本书比那本好。

_____________________

怪夫子：鲁迅先生曾指出，有成就的作家，他“写人物，几乎无须描写外貌，只要用语气、声音，就不独将他们的思想和感情，便是面目和身体，也表示着了。”而“读者看了对话，便好像目睹了说话的那些人。”

167．奶奶的话

由于人物的地位、身份、个性、经历、年龄、职业、文化教养等不同，这就决定着人物的语言必定是色彩斑斓、变化万千的。语言应力求真实、自然、合理。著名作家老舍曾举过这样的例子：一个人从老远的地方回来，看到父亲死了，他只喊了一声“爹”就哭起来，他决不会说：“伟大的爸爸，你怎么今天死了！”为什么呢？因为“伟大的爸爸，你怎么今天死了！”这类话，不符合儿女在那种特定的悲痛场合中的思想感情。人在悲痛中，一般不多讲话。叫一声“爹”就哭起来，才合乎情理。

阅读下面一段话，你觉得文中奶奶的语言真实吗？为什么？

有一天傍晚，我们全家吃过晚饭，十岁的弟弟，争着要洗碗。妈妈说：“今天碗上油腻多，你不会洗的。”可弟弟坚持要洗。不一会儿，灶间传来“咣当”一声，正在抹桌子的奶奶急忙过去，弟弟哭丧着脸，拿着跌破的调羹走出来了。奶奶急忙走过去严肃地批评他：“这是你思想上放松的结果。别看一只小小的调羹，工人叔叔制造出来，运到上海，要花多少劳动力。你是劳动人民的子女，更要爱护工农的劳动成果。你应该从中吸取教训，要是将来工作了也这样马马虎虎，那要造成多大损失，对得起党和人民吗？”奶奶的一番话，深深地教育了弟弟，也教育了我。

168．千人千面

同学们要想写出鲜活的人物，就要避免“千部一腔，千人一面”的俗套，运用好个性化的语言。有这样一个情景：某一同学乱泼污水，玷污了墙壁。大家纷纷议论，是否该主动告诉老师。针对这一情境，请同学们进行对话描写。

（1）用A、B、C、D、E代替人物姓名，写一群不同性格的人的对话内容。

A：“__________”（幸灾乐祸的人）

B：“__________”（不诚实的人）

C：“__________”（幽默的人）

D：“__________”（固执的人）

E：“__________”（恶作剧的人）

（2）把上面这段不同性格人物的对话再配以神态描写、心理描写、动作描写，让其人物形象更丰满。

我呆呆地站在教室门口，同学们围了上来。

A ______地说：“__________”

“__________”B ______说。

C ______：“__________”

D ________地说：“__________”

E _____地说：“__________”

大家听了哈哈大笑。

169．馋媳妇

从前有一个女人，人送外号“馋媳妇”。除非她不说话，一张口就说吃的东西。

有一天，她丈夫准备外出做买卖，就让她出门看看天气怎么样，她开门看了看，张口就说：“哎呀！天正下大雪呢，那雪白得就像面似的……”

“雪下得有多厚？”丈夫又问道。

“有锅饼那么厚。”“馋媳妇”道。

丈夫一看媳妇的老毛病又犯了，就上去打了她一耳光，“馋媳妇”摸着被打肿的脸，说：“你好狠心哪，把我的脸打得像包子似的。”

儿子一看妈妈挨了打，就哭了。“馋媳妇”一把搂过孩子，边给儿子擦眼泪边说：“好宝宝，别哭了。你‘抽答、抽答’的哭泣就像喝肉汤的声音。”

思考：故事中女人给你印象最深的是什么？作者是通过什么方法来展示的？你从中得到怎样的启示？

170．课本不见了

余小鱼同学的语文课本不见了，你能描写一下他在课堂上、下课时和在家里分别是什么样的动作语言表现吗？

课堂上：_____________________________________________________________

下课时：_____________________________________________________________

在家里：_____________________________________________________________

171．此时无声胜有声

描写人物是否一定要用到语言描写的方法？你能否从下列例子中得到启示？

例1：阿累在内山书店见到心中的偶像鲁迅，他只是“啊啊”两声怎么也说不出话。

例2：林黛玉在病榻上听说贾宝玉娶亲，只是将两人共有的书稿烧掉，什么也没说。

172．买芹菜

下面是一段卖菜的人和买菜的人的对话，通过对话分析一下这两个人的性格特点。

“怎么卖？”

“三块。”

“芹菜也这么贵？”

“过年什么不贵？”

“还不如买肉吃呢。”

“肉是肉味，菜是菜味。”

“便宜点吧？”

“进货就贵，怎么便宜？”

“那就没法买了！”

“你上别的摊也是这个价！”

173．可笑的低级错误

有相当数量的同学在写作文时粗心大意，结果犯了一些不该犯的“低级错误”，闹出笑话来。比如，一位同学在作文中写道：“奶奶的生日要到了，我想送一样礼物给奶奶，表表我晚辈的一份孝心。送什么好呢？我猛然想起，奶奶的眼睛少了一个盒子。对了，我用自己的零用钱给奶奶买一个眼睛盒吧！”

你能帮他找出这个低级错误并改正吗？

四、标点协奏曲

我作我秀

余小鱼同学的大作：

我们班有一大批动物

在我们班上有一大批动物姓朱的是猪姓杨的是羊姓刘的是牛吴是蜈蚣胡是虎……我姓张躲开了蟑螂却成了章鱼但是我觉得自己不太像章鱼章鱼爱吃海鲜我却讨厌海鲜章鱼生活在海里我却对海没什么好感我总觉得自己是一个冒牌的章鱼。

木可可同学的大作：

余小鱼是个懒猴子

我们班的余小鱼是个，活跃分子上蹿下跳！像动物园里的猴子……同学们都，说他应该叫“余小猴”才对，他则得，意洋洋地摆出孙悟空的架势！大叫一声：“妖怪，哪里跑！”逗得同学们哈哈大笑？

现在他感冒了。长长细细的脖子缩进衣领里。他的两个鼻孔也成了“水帘洞”。不住地往外淌水，不过他，总是能“呼噜”，一声及时地吸进去，真是一门技术啊？下课的时候。他也一，动不动地赖在坐位上，孙悟空变成了一只懒猴子。

怪夫子点评

余小鱼同学，你的作文中没有一个标点，我一口气地读下去，真是快憋死我了！

木可可同学的作文写得很精彩，但是内容再精彩，标点符号乱点一通，也会影响大家的阅读。你的作文读起来一跳一跳的，仿佛瘸子走路，希望你在以后写作文时认真点好每个标点。

怪夫子悄悄话

同学们知道吗？古时候人们写文章是没有标点符号的，读起来很吃力，甚至产生误解。到了汉朝才发明了“句读”符号。

在写作文时，一些同学往往不会运用标点符号，有的在作文中乱点一气，有的干脆一“逗”到底，一大段话，到最后才来上一个句号。同学们之所以会出现这类问题，一是还没有掌握标点符号的正确用法，二是不重视标点符号在作文中的作用。殊不知，标点符号的作用可大着呢！不信，我们就到下面的游戏中看看吧！

174．我会用逗号

下面关于逗号的说法不正确的一项是___

A 逗号符号形式为：“，”表示一句话中间的一般性停顿。

B 逗号表示小于分号大于顿号的停顿。

C 逗号在汉语及大多数外语中是使用频率最高的标点符号。

D “，”不可放在一行之首。

E 并列词语之间带有“啊”“呀”“啦”等语气助词时，并列成分之间用顿号，不用逗号。

175．该不该加问号

下面的句子，哪些句子不需要加问号？

（1）天色已经很晚了，也不知道爸爸什么时候回来？

（2）外面阴云密布，不会要下雨吧？

（3）请你告诉我到新华剧院该怎么走？

（4）你能告诉我到新华剧院怎么走吗？

（5）难道你也没有把作业本拿回家？

176．破折号的作用

破折号的作用有很多，下面这些分别是哪些用法呢？

177．谁该吃金瓜

爸爸上班去了，写了一张留言条。小亮念后说：“这瓜是爸爸给我吃的。”小旭念后也说：“这瓜是爸爸给我吃的。”

留言条是这样写的：

小亮小旭

只有一只金瓜是给小亮的不是给小旭的小旭一定要吃明天再买一只就给小亮吃。

你知道小亮和小旭是怎么读的这张留言条，以致产生了争执吗？

178．该不该采花

小红很喜欢花，因此家里种了不少花，但她家紧挨着一家花店，小红怕前来买花的人偷自己的花，于是就在花圃边插了一个牌子，上面写着：“买花人等不得在此采花。”小鱼看到后，故意摘了几朵花让小红看到。

小红很生气，质问小鱼：“为什么你要摘花？”

小鱼眨巴着眼睛说：“是你叫我摘的呀！”

小红更加气愤了，大声喊道：“胡说！我明明写着：‘买花人等，不得在此采花’！”

小鱼调皮地说：“你中间没有加标点，我看了后还以为是你让我摘花呢！”

小红再看看自己写的标语，不觉红了脸。

你知道小鱼是怎么读的牌子上的话吗？

179．巧改《清明》诗

《清明》这首诗是唐代大诗人杜牧写的，是一首七言绝句，诗的内容是：

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。

有人改了这首诗的标点符号，于是就变成了一首情词凄婉的绝妙小令，还有人改成了一出精巧古雅的戏剧小品。

你知道他们是怎么改的标点吗？

180．读读看

你能用两种不同的标点方法，给下面的句子加上标点符号，使它们表达的意思或语气不同吗？

没有鸡鸭也可以没有鱼肉也可以青菜豆腐不可少

181．祝枝山戏谑赃官

明代书画家祝枝山是一个嫉恶如仇的人，他常用笔墨戏弄贪官污吏。某年除夕，有一赃官要求祝枝山为他写两副春联，祝枝山一口应承。他写的两副春联是：

明日逢春好不晦气

终年倒运少有余财

此地安能居住

其人好不悲伤

赃官看后恼羞成怒，认为祝枝山在咒自己，于是要捉拿他问罪。谁知，祝枝山却微微一笑，说：“大人差矣！学生写的全是吉庆之词啊！”于是，祝枝山抑扬顿挫地当众念了一遍。赃官听得目瞪口呆，无言以答。最后只得放了祝枝山。

你知道祝枝山是怎样念的吗？

182．凉州词

有一次，明朝永乐皇帝命才子解缙在一把绘有西北风光画的扇子上题诗，解缙就题写了王之涣的《凉州词》：

黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

不料解缙一时疏忽，竟将诗中的“间”字漏写了。有人便暗中启奏皇上，永乐帝大怒，要治解缙“欺君之罪”。谁知，解缙不慌不忙地说：“我这是依王之涣诗意，另外作的一首词。”说罢，便在诗中加上标点。永乐帝一看，果然成了一首完整无缺的词，于是解缙得以转危为安。

请问，解缙是如何在缺了一个“间”字的王之涣原诗中加上标点的？

183．留不留

有位书生到亲戚家串门，顷刻间外面就下起雨来，这时天已将晚，他打算住下来。但这位亲戚却不乐意，于是就在纸上写了一句话：下雨天留客天留人不留

书生看了，即刻明白亲戚的意思，却又不好明说，于是心想，一不做、二不休，干脆加几个标点。亲戚一看，这句话的意思完全反了，也就无话可说，只好给书生安排了住宿。

你知道书生怎么加的标点吗？

184．正确的标点

请选出下列句子中标点符号使用正确的一句。

（1）不速之客——陨石，真是自己送上门来的《天然史书》啊！

（2）他们匆匆地说了声“对不起！”又匆匆地往前跑。

（3）“行啊”，小敏回答说。“叫我干什么都行！”

（4）“路是自己走出来的！”徐向前元帅常常告诫自己的子女不要爸妈去“铺路”。

185．阿凡提巧用标点

阿凡提聪明机智，他常常帮助穷人对付那些有权势、欺负他们的人。有一位自作聪明的有钱人，名叫巴依，为了报复阿凡提，便雇用他为长工。有一天，巴依和老婆下棋，他把阿凡提叫到跟前说：“阿凡提，大家都说你很聪明，那你来猜猜我们这盘棋的输赢吧！猜对了，我赏你一个元宝；猜错了，我抽你20皮鞭，怎么样？”阿凡提略一思考，马上说：“好吧。”并当场铺开一张纸，写道：“你赢她输。”

狡猾的巴依看在眼里，暗自窃喜，他故意把棋输给了老婆，然后得意地对阿凡提说：“阿凡提，你输了，我抽打你20皮鞭！”

“慢，老爷，我猜对啦！”说完，阿凡提打开纸一读，巴依立刻没话说了。

“不行，再猜一盘才算！”狡猾的巴依说。阿凡提又答应了，他仍然在纸上写的是那四个字。结果这一次巴依赢了他老婆。巴依又提出阿凡提输了，聪明的阿凡提把纸上的四个字一读，巴依顿时变得哑口无言。

“不行，再猜一次才算数！”巴依还不服，“这一次你猜对了，我一定把元宝给你，猜错了，别怪我手下无情！”阿凡提毫不在意地说：“行，但这一次你一定要算数。”

于是，巴依和老婆又下了一盘棋。这次巴依特意下成了和棋，然后得意地问：“阿凡提，这回你没有什么话可说了吧？”

结果，阿凡提又把四个字读了一遍，说：“老爷，我也没有说你赢还是她赢，咱们也和了！”最后，巴依想打阿凡提的诡计落空了，只好乖乖地把一个元宝给了他。

你知道这到底是怎么回事吗？

作家寄语：好作品的秘密，在于用新的方式叙述一件旧事，或用一种旧的方式叙述一件新事。

——戴维斯

186．判断对错

判断下面句子中的标点使用是否正确，在正确的句子后面打“√”，错误的句子后面打“×”。

（1）人们都说：“桂林山水甲天下”。（　）

（2）这个养殖场里什么鸟都有：珍珠鸟，天鹅，角鸡，鹁鸪，孔雀。（　）

（3）贝多芬花了一夜的工夫，才把刚才弹的曲子：月光曲记录下来。（　）

（4）为什么昨天答应得好好的，今天又反悔了呢？（　）

（5）西子湖畔风景优美！（　）

（6）当老师问：“学数学最怕什么？”的时候，大家异口同声回答粗心！（　）

（7）楼顶的大钟，敲了八下。我们的张老师，还伏在办公桌上，全神贯注地，批改着作业。（　）

（8）“这难道不是你的错吗？”这是句反问句。（　）

（9）参加大会的有干部，工人，还有科学家。（　）

（10）几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过了。（　）

187．帮作家加标点

有一个作家写完文章后总是忘记加标点，下面就请你帮他加一加标点吧。把正确一项的序号填在句末的括号里。

（1）为什么瓜秧开了花不结瓜　是水浇得不够　是肥施得不够足　还是土壤根本不行　一位雷达兵在生产队当过副队长　他找到了答案　瓜秧开了花要受粉（　）

A．？　？　？　？　，　——　！

B．？　、　、　？　，　，　。

C．？　，　，　？　，　：　。

D．，　，　？　。　——　。

（2）有喜有忧　有笑有泪　有花有果　有香有色　既须劳动　又长见识　这就是养花的乐趣（　）

A．，　，　，　。　，　，　。

B．、　、　。　，　，　。　。

C．，　，　。　，　，　。　。

D．，　，　；　，　，　，　。

（3）在我国分布最广的家燕　又名玄鸟　拙燕　越燕　它体态轻捷伶俐　飞行快如流星　常结群横飞田野　在水面掠过　追捕蚊　蝇等害虫　燕群所过之处　蚊蝇为之一扫（　）

A．；　、　、　……　，　，　，　。　、　，　，　。

B．，　、　、　。　，　，　，　，　、　。　，　。

C．，　、　、　。　、　，　、　，　、　。　，　。

（4）黄山被人们称为　天下第一奇山　奇松　怪石　云海　温泉为黄山四绝　怪石有的像人　有的像仙　有的状如珍禽异兽　奇松挺立　神采飞扬　张开粗壮有力的臂膀　迎接远方的来客　云海茫茫　置身其中　真有一种飘飘欲仙的感觉　温泉久旱不干　久雨不泛　水温常年保持在42℃左右（　）

A．《》。、、、。、、；、、，；、、。

B．“”。、、、。，，；，，，；，，。

C．“”，、、、：，，；，，，；，，。

188．引号用处大

下面句子中的引号起什么作用？把正确一项的序号填在后面的括号里。

A．表示引用的部分。B．表示特殊的称谓或需要着重指出的部分。C．表示讽刺或否定的意思。

（1）人不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求“自由”。（　）

（2）每逢看到孩子们学习，我就会想起爸爸说过的话：“小孩子做什么事情都不能三心二意。”（　）

（3）这里是落叶松的海洋。看，“海”边上不是还有些白色的浪花吗？　（　）

（4）老柿树像一把大伞，张在我家的门前。因此方圆二三十里的人们都把它叫做“梅家院子里的万年伞”。（　）

189．破折号有什么用

下面句子中的破折号起什么作用？把正确一项序号的填在后面的括号里。

A．补充说明。

B．意思转折或递进。

C．声音的延长。

D．插入内容。

（1）有一个孩子——他是元帅……他把我带到这里来。（　）

（2）四十秒钟后——大家已经觉得时间太长了，孩子的身体浮上来了。（　）

（3）我刚要倒馊饭，突然听到一阵急促的叫声：“别倒——”，我抬头一看，是春花。（　）

（4）在我的记忆中，这里的野花，总是那么灿烂，红、黄、蓝、紫，仿佛竞赛似的，一茬接一茬，终年不断——除非水渠结冰了，雪花盖满了大地。（　）

190．省略号的功劳

指出下面句子中省略号的作用。

（1）老红军临终前断断续续地说：“咱俩不能……都牺牲了……你要……要走出去……”。（　）

（2）青蛙是一种益虫，苍蝇、蚊子、白蛉……它都爱吃。（　）

（3）那个东西，一定没有发现我要监视它，仍旧诡秘地爬向老杈，又爬向伸出的枝丫……（　）

（4）一只青蛙突着两眼蹲在荷叶上不停地叫着：“呱呱，呱呱……”（　）

（5）当我掏钱的时候，发现没有零钱，于是对他说：“我明天再买吧……”“啊！请你现在就买吧！”男孩乞求说。（　）

（6）孩子们高兴地对他说：“再见……”（　）

191．标点小医生

改正下列句子中用错或漏用的标点。

（1）谦虚使人进步。骄傲使人落后。

（2）立刻，我的脑际浮现出刘大爷的形象：五十多岁的年纪；额前有几道皱纹。

（3）许多人都非常关心这座立交桥将怎么建？

（4）你到底是去还是不去？我的小姑奶奶。

（5）为了子孙后代，为了中华民族，他们成了“盗火的普罗米修斯。”

192．变了一个人

修改下面语句的标点，使他变成另一个人？

有一个人：头 发 全 无，麻 子，脾 气 不 大 和 顺。

另一个人：头 发 全 无 麻 子 脾 气 不 大 和 顺

193．骗人的媒婆

媒婆拿着一张形容女方的帖子给男方看，上面写着：乌黑头发没有麻子脚不大周正。男方一看挺满意，娶进门一掀盖头，差点气死，于是找媒婆算帐。媒婆在这句话上点了标点，证明自己没有说错。你知道她是怎么点的吗？

194．说反话

解放战争时期，国民党统治区某地刷出一条标语：“有粮不卖给解放军吃！”后来我党地下工作者只在这条标语中加了一个标点，就把意思变得完全相反了。其实，对原有这条标语，在中间加一个标点使其意思变得相反，有两种加法。请你在下面分别加出这两种标点。

（1）有 粮 不 卖 给 解 放 军 吃！

（2）有 粮 不 卖 给 解 放 军 吃！

195．一个笑一个哭

某人外出做生意，给父母写了这样一封信：“儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱。”父母读了这封没有标点符号的信后，一个笑一个哭。请根据这两位父母的不同理解，分别给信加上标点符号。

笑：儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱。

哭：儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱。

196．没有标点的遗书

从前有一个富翁，只有一个女儿，到了六十岁时，又生了一个儿子，取名为“非”。

富翁害怕自己死后，家产都被女婿夺走，于是写了一封遗书，分别交给儿子和女婿。遗书上写着：“六十老儿生一子人言非是我子也家产田园尽付与女婿外人不得争执”。富翁死后，女婿果然并吞了家产，只留下一间小房子给富翁的儿子。几年后，富翁的儿子长大了，要向姐夫要回家产，两人争执不下，便告到官府里。

女婿理直气壮地说：“岳父遗书上写得很明白：六十老儿生一子，人言非是我子也，家产田园尽付与女婿，外人不得争执。”县令拿过遗书，仔细推敲，却把家产判给了富翁的儿子。

你猜，县令在遗书上发现了什么？

197．标点儿歌

填填看，以下所指各是哪一种标点符号？

（1）小胖子，像圆球，说完一句就停留　→（　）

（2）小蝌蚪，尾巴弯，暂时游在句中间　→（　）

（3）桃姑娘，爱跳舞，喜欢分开同类词　→（　）

（4）两只眼，张得大，遇它就有许多话　→（　）

（5）小耳朵，真勤快，碰到疑难就发问　→（　）

（6）小顽皮，舌头长，喜怒哀乐都要尝　→（　）

（7）小圆饼，加逗点，并列分句要严明　→（　）

（8）小哑巴，不说话，省略词句都用它　→（　）

（9）小博士，提醒你，要紧的话别忘记　→（　）

（10）一条线，左边排，地名人名划一划　→（　）

（11）图书馆，专管书，千万不可弄胡涂　→（　）

198．吝啬的地主

从前有个地主，为人吝啬。他希望自己的孩子长大后有出息，却又不肯给教他孩子的老师吃喝。因此，谁也不到他家去当教师，地主很着急。

这时，当地一个很有教学经验的秀才却主动找到地主，表示愿到地主家当教师。地主说：“先生，我没好饭菜招待您。”秀才说：“行。”

地主又说：“先生，您是名师，听说每学期要收学费30两银子，我却没钱给您。”秀才说：“行。我不要你招待我吃鸡鸭鱼肉，也不用你交30两银子的学费，豆腐白菜总该有的吃吧。”

地主连连点头说：“有，有。先生，就按您说的，您给我写个字据吧。”秀才点头，提笔写道：无鸡鸭也可无鱼肉也可豆腐白菜不可少不得要学费银子30两。

地主拿起纸条，看了一眼，害怕秀才反悔，赶紧叫人收到屋里去了。

一学期快要结束时，秀才就摔碟子打碗，嫌顿顿吃豆腐白菜都把身体吃垮了。地主一听，从柜子里拿出便条，跑到书房，对秀才说：“先生，您可不能反悔。您写了字据哩。”

秀才说：“我写了什么字据？”地主拿出字据，秀才接过去，手持毛笔，边念边点标点，结果秀才一念完，地主就傻了眼。只好杀鸡、杀鸭、蒸鱼、炖肉，招待先生，还交了学费银子30两。

你知道秀才是怎么点标点的吗？

199．说说看

说说下面句子中省略号、破折号、引号的不同用法。

（1）爱迪生又发明了电灯、留声机……他一生发明的东西有1000多种。（　）

（2）指导员对我说：“你们要……好好……念……书……将来……”（　）

（3）“哗——哗——”我循声望去，原来是一位清洁工在扫地。（　）

（4）远远地望见了一条明如玻璃的带子——河！（　）

（5）“今天好冷啊！——你什么时候去上海？”张丽对刚进门的小杨说。（　）

（6）贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”（　）

（7）我把“中国石”奉为至宝。（　）

（8）一方面侵略别国，一方面表示友好，这种“友谊”一钱不值。（　）

200．78岁的孩子

你看过78岁的孩子吗？你一定会说：天大的笑话，哪有这么大岁数的孩子？然而，一位同学确确实实在作文中写了这样一个孩子：“毛毛是个78岁的孩子。”你知道问题出在哪里了吗？

201．神奇的标点

给下面句子加上标点，使其表示不同的意思。

第二部分　把握作文结构

一、标题会说话

我作我秀

余小鱼同学的大作：

作文题目

作文课上，同学们都在奋笔疾书，余小鱼却在睡觉。

老师：“醒醒，你的作文构思好了吗？”

余小鱼：“构思好了。”

老师：“题目是什么？”

余小鱼：“《一个破碎的梦》。”

木可可同学的大作：

木可可同学在作文中写道：今天天气不错，我带着我的小孩到公园去玩，我开着老公给我买的高级轿车，手上戴着他刚给我买的大钻戒，脖子上也挂着他上个月送我的金链子。我带着我可爱的小孩坐在公园里，到处都是人们羡慕的眼光。突然，路上冲出一个浑身恶臭、满脸污泥、无家可归的老太太，我仔细一瞧，天啊！她竟然是我小学五年级的语文老师。

老师问木可可作文题目是什么，木可可憧憬地回答道：“《30年后的我》！”

怪夫子点评

真是两个“爱做梦”的同学，连写作文也梦话连篇。

怪夫子悄悄话

俗话说：“题好一半文。”标题是文章的眼睛，好的标题能使文章文采倍增，令人过目难忘。那么，怎样才能快速拟出一个鲜活新颖的标题呢？在下面的游戏中你将找到答案。

202．修辞法拟标题

运用一些修辞手法可以让标题变得更生动，把下面的标题和相应的修辞手法连起来。

203．运用比喻拟标题

运用一些恰当而巧妙的比喻句式，为下列话题拟一个形象、生动、新颖的标题。

例如：思想——思想，是不过时的美丽

微笑——________

沟通——________

诚信——________

拼搏——________

204．运用对偶拟标题

运用对偶法就是运用对偶式的句子，像古典小说的那种双行标题一样。其特点是具有浓厚的古典意味，气势非凡引人注意，最能体现出作者的灵气与才气。例如：以“虚心听取别人意见”为主题的作文标题——兼听则明，偏听则暗

你能运用对偶句式，为以下主题的作文拟一个富有文采的标题吗？

《反省》——________

《奉献》——________

《挫折》——________

205．古诗词的妙用

古典诗词有着丰富的象征意义和内涵底蕴，用它们来做题目，一是不落俗套，二是读者喜闻乐见，富有亲切感。台湾作家三毛的小说《蓦然回首》用的就是宋代词人辛弃疾《青玉案·元宵》中“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的词句；又如鲁光的《中国姑娘》中，有一段写袁伟民训练女排姑娘时近乎残酷无情的内容，小标题为《道是无情却有情》，就是活用唐代诗人刘禹锡的诗句。

请大家根据下面两段话的情景，引用诗词来拟一个标题。

（1）中秋节到了，从小就被送到美国读书的小明格外想家，每当他漫步在纽约街头，遥望天边的明月，想起父母，就会情不自禁地流下伤心的眼泪。

（2）烈日，沙漠。两个饥渴交加的旅人有气无力地走着，他们取出唯一的水壶，摇一摇，只听一位旅人说：“太糟糕了，我们只剩半壶水了！”而另一个旅人却兴高采烈地说：“是吗？那太幸运了，我们还有半壶水。”由于这两个旅人看问题的出发点和角度不同，所以对同一件事有着截然不同的态度。

206．化用法

化用法就是把歌曲名、歌词、电视剧名、影片名、诗文名句、成语俗语、名人名言、广告词等加以变化后用作标题。如《何以解忧，唯有文章》化用了诗句“何以解忧，唯有杜康”。这样就使标题通俗明了，妥帖自然，让人耳目一新。

《怎一个“情”字了得》——__________

《忙兮忙兮奈若何》——__________

《人面桃花》——__________

《都是‘耶’们惹的祸》——__________

《笑傲考场》——__________

《生命诚可贵，亲情价更高》——__________

《该出“口”时就出“口”》——__________

207．求异法

所拟题目有违常理，故意设置悬念以引起读者的好奇心理。拟题时要克服思维定势，不妨超越常规，进行“异向思维”。如人们常说“世上只有妈妈好”，你不妨来个《世上只有妈妈‘坏’》；人们常说“多个朋友多条路”，你不妨来个《多个‘朋友’多堵墙》，这样拟题新颖直观，内涵丰富，很有创意。

请同学们阅读下面这篇短文，然后回答两个问题。

一位动物学家对生活在非洲大草原奥兰治和河两岸的羚羊群进行研究。他发现，东岸羚羊的繁殖能力比西岸的强，奔跑速度每一分钟要比西岸的快13米，身体素质也比西岸的好。对于这些差别，这位动物学家百思不得其解，因为这些羚羊的生存环境和属类是一样的。

有一年，他在动物保护协会的帮助下，在东西两岸各捉了10只羚羊，把他们送到对岸。结果，一年不到，运到东岸的10只羚羊只剩下3只了，另外7只全被狼吃掉了。

这位动物学家终于明白了，东岸的羚羊之所以强健，是因为它们附近生活着一个狼群，西岸的羚羊之所以弱小，正是因为缺少这样一群天敌。使东岸羚羊矫健强壮的竟是它们的敌人！

（1）读完短文后，说一说东岸羚羊在狼群的威胁下反而强健的原因。

（2）运用“求异法”给这篇短文拟一个超越常规的标题。

208．幽默法

有一类标题清新俏皮，诙谐幽默，一看标题便能令人产生阅读下去的欲望。如《‘咋呼’妈妈》和《‘马屁’爸爸》这两个标题，分别抓住了妈妈爱“吆喝”和爸爸喜欢“拍马屁”的特点，幽默精彩。

下面是余小鱼同学的一篇作文中的片段，你能用“幽默法”帮他拟个标题吗？

__________

“呦呵！我的动画片！我来啦……”一吃完饭，我就冲到电视机前面，一把抓起遥控器。妈妈一见情况不妙，连饭都没咽完，就以迅雷不及掩耳之势夺过我手中的遥控器，接着大喊道：“作业写完了没有？练习册做了没有？你一个小学生，怎么整天扒在电视上看个没完没了！去去去……赶快写作业去！”

唉，我都快被妈妈的口水淹死了！我得施展反击策略，我撒娇道：“我的好妈咪，你是最善解人意的妈妈对不对？你的宝贝儿子每天上学很辛苦，你就让我看一会儿嘛……”没等我说完，老妈就斩钉截铁地回绝了，不给我留任何回旋的余地。我只好作罢，乖乖地回到书房写那一摞一摞的作业……结果，我心爱的电视机被老妈霸占，本次战斗以我的惨败告终！

怪夫子：作文的标题要符合文章主旨，符合文章总体风格，要有一定文采。

209．故设悬念

文章的题目最忌“千人一面”。在标题里设置悬念，把文章一波三折的情节含蓄地展现出来，才能紧紧地抓住读者的心。如《女生传来的纸条》这个题目就很典型：这位女生为什么要给男生写纸条呢？纸条上都写了些什么话呢？结局又会如何？读者一看题目，便有了这么多要弄明白的问题，自然会产生读下去的强烈愿望。

你能为以下主题的作文拟一个富有悬念的标题吗？

幻想——________

个性——________

网络——________

环境——________

嫉妒——________

节约用水——________

210．加工法

加工法拟标题就是紧紧地抓住话题的中心词和主题思想，把话题稍微加工一下就成了比较好的作文标题，其特点是主题鲜明。例如，以“勤俭”为主题的作文标题“勤俭是一种美德”。

你能把以下主题加工成一个精彩的标题吗？

遗憾——________

信念——________

宽容——________

利与义——________

211．“偷懒”之我见

一位小学老师要学生在方格本上写一个“a”字，要求把这个字母写满。结果有一个孩子写了一个大大的“a”字。这个字几乎占满了全篇。老师很生气，严厉地批评了他偷懒、胡闹。

根据上述材料，请同学们谈谈自己的看法，并把看法浓缩成标题。

212．“看包”之我见

秋天，北京大学新学年开始了。一个外地学生背着大包小包走进了校园。实在太累了，他就把包都放在了路边。这时，正好一位老人迎面走过来，年轻学生走上去问：“您能不能替我看一下包呢？”老人爽快地答应了。那位新生于是轻装地去办理各种入学手续。一个多小时以后回来了，老人还尽职尽责地看着包。年轻学子谢过老人，各自离开。几天之后，在北大开学典礼上，这位年轻学子惊讶地发现，主席台上就座的北大副校长季羡林先生正是那天替自己看行李的老人。

请根据上述材料，拟一个标题。

213．填标题，写故事

________

在一个快要干涸的浅水沟里，有条鲤鱼快要死了。它知道，无情的太阳马上就会把这点可怜的水晒干，自己的生命即将结束了。

这时，沟旁的路上走过来一个人……

先把横线上的题目补充完整，然后再想一想接下来的故事会怎样发展。请你接着往下写一写，看谁写得最生动，最有趣。

怪夫子：拟题有“三要”：一要贴切鲜明，新颖生动；二要简洁凝炼；三要含蓄隽永，耐人寻味。

214．到底谁有理

巷口，一台电瓶车挡住了一辆小车的去路。小车司机在车上一个劲儿地按喇叭。过了一会儿，终于有人上来推开电瓶车。小车司机忍不住愤怒地开口了：“按了半天你没听到吗？”推电瓶车的人一听，愣了，回了句：“没看见我在忙吗？”小车司机又接了句：“你不会打下招呼吗？”推电瓶车的也不示弱：“我忙我的，关你什么事？”……正在两个人吵得不可开交的时候，街边急冲冲跑出一个人来，他是电瓶车的主人。

你读了这段文字有何感想？请选择一个角度，拟一个题目。

题目：________

215．“hold住”之我见

“hold住”这个词在网上很火，被人称为网络流行语。它的意义也特别丰富，如“稳住”“控制、掌控”“顶住”“镇住”（我能hold住这个场面！）；再如“抓住”（hold住他，不要让他跑了！）。“hold住”就是指面对各种状况都要控制把持住，坚持，保持住，要充满自信，从容地应对一切。“要hold住”也有给力、加油的意思，“hold不住”是指控制不住或者保持、坚持不住。

对于这个网络热词，不知你有怎样的解读，请结合自己的个人体验或联系生活实际，选择一个角度，拟一个新颖的标题。

题目：________

216．“快慢”之我见

不学蜗牛爬，要学千里马。——谚语

追逐着鹿的人是看不见山的。——佚名

慢慢走，欣赏啊！——阿尔卑斯山口的路牌

做了寒衣杨柳青，做了夏衣水结冰。——俗语

上面四句话，使人产生许多关于“快”与“慢”的联想，关于“快和慢”的问题，你有哪些看法呢？请将你的看法浓缩成一个独到的标题吧。

题目：________

217．“走错路”之我见

动物们在院子里谈论各自走错道路的经历。老牛说：“田野阡陌纵横，那些迂回曲折的路，常使我绕了许多圈子。”老马说：“我跋山涉水，很多路是没有走过的，不知道走了多少冤枉路。”猎狗说：“深山老林里没有路，前进时只管奔跑，回来就迷了路，靠着远处山峰的指引，我才回来了。”笼中的鹦鹉搭嘴道：“我还不知道走错路是怎么回事呢！”大伙一起说：“走出你的笼子，你就会有你的体验了。”

根据材料的内容及含义，拟一个标题。

题目：________

作家寄语：我只能写我体验过的东西，我思考过和感觉过的东西，我爱过的东西，总而言之，我写我自己的生活，和与之长在一起的东西。

——冈察洛夫

二、龙头擂台赛

我作我秀

余小鱼同学的作文开头：

助人为乐

我和同学小胖一起骑自行车出门玩，他的气门芯坏了，我就把我的拔下来给他装上，我俩一起高高兴兴骑车回家了。

……

木可可同学的作文开头：

记一次运动会

运动会上，100米赛跑终于开始了，同学们像一只只脱缰的野狗奔了出去。

……

怪夫子点评

余小鱼同学助人为乐的精神值得表扬，可是，如果你把你的气门芯拔下来给小胖的自行车装上，那你的自行车怎么办呢？

木可可同学的作文在一开头就把运动会紧张精彩的气氛写了出来，但是，用“野马”来代替“野狗”这个词是不是更好一些呢？

怪夫子悄悄话

开头是文章结构的一个重要组成部分。古人把文章开头称为“凤头”，就是说文章的开头要漂亮，给人以先声夺人之感。因为开头处于文章的醒目处，又好比乐曲定调，成功与否直接影响整个作品的得失。

218．开门见山式

文章一开头，就直入正题，把文章所要叙述的主要内容直截了当地交代出来，这就是“开门见山式”开头。这种开头一下子就能吸引读者的注意力，而且还不会跑题。例如《课间十分钟》一文的开头：

下课铃响了，同学们快步走出教室，到操场上参加自己喜欢的课间活动，校园里顿时沸腾起来。

我们一看这个开头就能明了“时间”——“下课”，“地点”——“操场上”，“人物”——“同学们”，“事情”——“课间活动”，非常直截了当。下面就请你为以下几个题目写一个开门见山式的开头吧。

《家，真好》《我关注人类生存环境》《有这样一位好班长》

作家寄语：开卷之初，当以奇句妙语夺目，使人一见而惊，不敢弃去。

——（清）李渔

219．开篇点题

我们在写开头时，要注意点题，这样可以避免离题，使作文紧凑。例如余小鱼同学在《为自己竖起大拇指》这篇作文中的开头写道：

老师高兴地拿着一张证书给我，此时我知道我成功了。老师向我竖起了大拇指。我拿着证书，高兴极了，我也暗暗在心里为自己竖起了大拇指。

余小鱼同学在开头一段的后半部分，直接运用文章题目里的字来点题，这样让读者一看就知道他要写的是什么。你也为以下几个题目写一段开头，像余小鱼一样做到开篇点题吧。

《我和语文老师的那次“合作”》《把爱心带给他人》《成长的脚印》

220．人物描写式

写人记事的记叙文，往往在开头就让人物“出现”。或详写，或略写；或简笔勾勒，或工笔描画；或动态描述，或静态刻画；或逐一介绍，或集体展现；或单纯描写，或背景烘托，展示出千姿百态、个性各异的人物状貌，从而“先声夺人”，给读者留下鲜明的“第一印象”。

如余小鱼同学在《我》这篇作文的开头中写道：

我，一个贪吃懒惰的孩子，顺理成章地长成了一副猪八戒的模样，日趋膨胀的肥脸，把本来就不大的眼睛挤得越来越小了，每次都要费劲睁开眼睛，才能看清这美好可爱的世界。

你能为《我有一个怪妈妈》写一个精彩的开头吗？要求直接形象地表现人物的性格特点。

_____________________________________________________________________________________________

221．引用式

在文章的开头引用名言格言、谚语、诗句等，以此引出文章的论点或论题，不仅能够吸引读者，同时说服力更强。你能把下面的标题和开头对应起来吗？

《常回家看看》　《美是什么样子的》　《宽容》　《创造美好的明天》　《拥有自信方能成功》　《歌声与微笑》

（1）法国作家雨果说：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空宽阔的是人的胸怀。”宽容是一个人美好的品质之一。（　　　　　　　　　）

（2）白居易说：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”；苏轼说：“蒌篙满地芦芽短，正是河豚欲上时”；李白说：“燕草如碧丝，秦桑低绿枝”；杜牧说：“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”，美到底是什么样子呢？（　　　　　　　　　）

（3）“常回家看看，回家看看……”歌声在房间的上空回旋着。东子拿着父亲的信，泪水溢满了脸颊。三年了，东子离开家整整三年了，三年来父亲的一封封信已将东子心中的仇恨化为乌有。东子掩卷而思，思绪又回到了三年前。（　　　　　　）

（4）“请把我的歌，带回你的家，请把你的微笑留下……”每当耳边响起这熟悉的旋律，自己就像遇见了多年不见的老朋友一样，感觉格外亲切。（　　　　　　）

（5）著名科学家爱迪生说：“自信是成功的第一秘诀。”是的，拥有自信，不断努力，就能获得成功。（　　　　　　　　）

（6）明日歌中说：“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎……”希望大家能把握今天，创造出美好的明天。（　　　　　　　　）

222．抒情议论式

用几句简要的议论、饱含深情的笔墨来做文章的开头，可以感染读者，点明主旨，领起下文。如《爸爸，我对您说……》的开头：

每当夜幕降临的时候，西天的浮云就会牵动我心灵的翅膀，引着我纷乱的思绪飞到那浩渺遥远的地方，去寻找爸爸……

爸，您能看见我吗？您孑然一身，飘荡在天国，能照顾好自己吗？姐姐、哥哥和我现在都好，家中只是难为了妈妈。

小作者真情的倾诉，把读者带入了作者的情感世界，为文章营造了一种凄婉悲凉的气氛。让读者跟着作者的思绪去品味失去爸爸后妈妈的艰辛、妈妈的坚强、妈妈的孤独，感情真挚，催人泪下。

下面请以《爷爷》和《童年》为题，写一段具有感染力的开头。

爷爷

______________________________________________________________

童年

______________________________________________________________

作家寄语：只有动情写成的作品才能动人以情。

——塞·柯尔律治

223．言语描写式

言语描写式开头即直接从人物的语言或对话入手开篇，使读者刚接触文章就如见其人，如闻其声，使人物形象更加鲜活。如《我爱睡懒觉》一文的开头：

“懒虫！快八点了，再不起床就要迟到了！听到了没有？我要掀被窝了！”妈妈河东狮吼般的叫声，逼得我极不情愿地从热乎乎的被窝中爬出来。

这段开头通过语言描写，将小主人公“爱睡懒觉”的特点充分地表现出来。下面就请用同样的方法为《妈妈的唠叨》这篇作文写一个生动的开头吧。

______________________________________________________________

怪夫子：环境描写开头要为文章的中心服务，切忌离题万里，故弄玄虚。另外，环境描写的内容不宜过多，入题要快，点题要巧。

224．“景物描写”式

一切景语皆情语，在记叙文、散文的写作中，环境描写是不可少的。如果在文章的开头先进行一段简洁的环境描写，既可以为文章提供一个特定的背景，又能使文章形成一种特殊的氛围。

鲁迅的《故乡》就用了此法：

“我冒了严寒，回到相隔两千余里，别了二十余年的故乡去。

时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜地响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来。

啊，这不是我二十年来时时记得的故乡？”

像这样紧扣文章内容（回故乡时的季节、心情及故乡日趋衰败的景象）的环境描写，可以渲染气氛，衬托人物的思想感情。

请画出下面这几段开头中的景物描写，并说一说它们渲染了怎样的气氛，衬托了作者怎样的情感。

（1）教室外，呼啸着的北风挟着密集的雨点扑打在墙上，“嚓、嚓”地响，教室内，一场全能竞赛考试进行到了白热化的阶段。（《心中筑起一堵墙》）

（2）晚风吹过河面上最后一波涟漪，夕阳收起它最后一首余晖，秋霜目送去最后一只归雁。我们默默地站着，目光游离在那若即若离的记忆之门上。当许许多多都已凋尽，我们起码还可以对自己说：“别伤心，我已体验过那种感觉，虽然只是曾经拥有。”（《曾经拥有》）

（3）这是一个冬天的夜晚，天完全黑了下来，路幽静得吓人。树枝上偶尔一声猫头鹰的悲啼，或斑鸠的一翅“扑棱”，都会让人毛骨悚然。（《走在回家的小路上》）

（4）花开的季节，到处芬芳飘香，而我却无心观赏，因为此时我失去了同窗好友——强。（《同窗好友》）

225．设问式

设问式开头法就是为了引起别人注意，故意先提出问题，然后自问自答，或引导读者在文中探索寻找答案。设问除了能引起注意外，还能启发读者思考。如朱自清的《匆匆》的开头：

燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？

这样的开头明快、有力，既拓展了思路，又吸引了读者。你能仿照它们以《等待》为题，写一个开头吗？

______________________________________________________________

226．形象比喻式

形象比喻式开头即在写文章时不直接描写人物或叙述事物，而是先用形象的比喻描述有关的内容或人物，然后再逐步深入地写内容。如：

老师，您是永不叫累的园丁，您是输送养料的树根，您是燃烧自己照亮我们的蜡烛，您是天下最伟大的人类灵魂的“工程师”。

请以《母爱》为题，写一个比喻式开头。

______________________________________________________________

227．排比式

排比往往给人以一气呵成之感，节奏感强，能增加文章气势，朗朗上口，使文章富有节奏感和音韵美。用来状物，能景象纷呈；用来叙事，能酣畅淋漓；用来说理，能气势磅礴；用来辩论，能排山倒海；用来抒情，能汪洋恣肆。

例如，荆棘鸟用荆棘刺破自己的瞬间，造就了一种永恒——无比动听的歌声，一种永恒的美；飞蛾扑向火光燃烧自己的瞬间，也造就了一种永恒——对光明的追求，一种永恒的精神；流星划过天空的那一瞬间，也造就了一种永恒——不屈于黑暗的行为，一种永恒的气概……这些事实告诉我们：瞬间可以造就永恒。

请分别以《拥有自己的理想》、《幸福是什么？》为题，写一个排比式开头。

拥有自己的理想

______________________________________________________________

幸福是什么

______________________________________________________________

228．巧用修辞

修辞是语言运用中不可缺少的部分。巧妙而又贴切的修辞手法的运用常能使语言增添许多风采。说说以下开头分别运用了哪些修辞手法：

（1）《把爱心带给他人》：爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜；爱心是久旱后的一场甘霖，滋润了龟烈的心田；爱心是汪洋中的一个航标，指明了新生的希望。

（2）《诠释回报》：假如我是小鸟，我会记住那出生时的巢穴；假如我是树苗，我无法忘记那滋养我的土地；假如我是江河，那雪域高原成为我记忆中的烙印；假如……无论我是什么，无论我以什么方式存在，我可以忘记周围的一切，甚至可以抛弃自己，但有一样东西是不可泯灭的——那就是回报。

（3）《待人和善》：盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余晖，我拥一缕最暖的；灼灼的红叶，我拾一片最热的；萋萋芳华，我摘一束最灿烂的；对人以和，待人用善，待人和善。

（4）《美丽的桥》：常听老人说：“我走过的桥比你走过的路还多！”那时，我就在想，桥究竟是什么呢？难道只是村西头的那两块老槐树叠加起来的、我们上学必须经过的“桥”吗？

229．设置悬念

设置悬念是故意留下疑团，以激发读者的心理期待的一种开头方法。开头设置悬念，能一下子抓住读者的心，激发人们去思考，达到引人入胜的效果。如：

我想我永远都不会忘记那天，那个烟雨蒙蒙的日子里那暖暖的笑容……（《那雨，那笑容》）

那雨，那天，那笑容的特殊性在哪里？具有强烈的吸引力与感染力。你能以《我为妈妈担心》为题写一个能够引起读者好奇心的开头吗？

______________________________________________________________

230．矛盾渲染

记叙文的写作要善于制造矛盾，在矛盾中展开故事情节才能吸引人。如下面这篇作文在一开头就抖出一个矛盾：

“今年夏天太热了，干脆明天去买空调！”妈妈边吃饭边说道。

“买空调，买空调，你只知道享受！应该节约点钱供孩子以后上大学，简直不会打算。”奶奶唠叨着，脸上没有了笑容。

“你这老人，应该享受享受，今年70岁了，还能活多久嘛？”妈妈随口答道。

我心里纳闷着：他们有时说话不投机，但很少闹矛盾，今天的气氛很紧张，人们常说婆媳间没有血缘关系，所以很难相处好。

……

故事有矛盾才会有吸引力，在产生矛盾—解决矛盾的过程中，文章的曲折性、可读性会大大加强。这篇文章一开头就将婆媳之间的矛盾展示出来，为故事的进一步展开打下了坚实的基础。请仿照上面的示例，以《家庭风波》为题，写一个有吸引力的开头。

______________________________________________________________

231．给开头瘦身

好的作文开头力求简洁、明了，不啰唆重复。但余小鱼同学的一篇作文开头实在是太啰唆了，你能帮它“瘦身”吗？

每个人都有一个家，有的家幸福美满，有的家快乐温馨，有的家团结和睦，有的家冷清寂寞。同样，我也有一个家，但我的家却不同于别的家，我的家讲究民主、热爱科学。（《我有这样一个家》）

______________________________________________________________

作家寄语：长篇大论和中肯是两回事。

——伊拉斯谟

232．百变开头

指出下面几段话各是哪一种“开头”。

开门见山 巧设悬念 引用材料 抒发情感 发表议论 人物描写 环境描写

（1）你是严冬里的炭火，你是酷暑里的浓荫，你是湍流中的脚踏石，你是雾海中的航标灯，你是看不见的空气，你是捉不到的阳光，啊，友情，你在哪里？（　　　　）

（2）国王的御厨里有两只罐子：一只是陶的，一只是铁的。骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。（　　　　）

（3）宋朝杨时，有一次去洛阳见他的老师程颐，不巧程颐正在打盹，他便站在门外等着。那天下大雪，等程颐醒来，门外的雪已积得一尺厚了，而杨时仍在那里肃然而候。这就是广为流传的“程门立雪”的故事。（　　　　）

（4）她是谁呀？有三十多岁了，长得可真称得上美丽。高高的身量，典型的鸭蛋脸，挺直而线条优美的鼻子，沉稳的大眼睛，细长的眼梢，透出一股灵秀之气。（　　　　）

（5）在人生的道路上，烦恼和欢乐交织着。一个人能不沉湎于一己的烦恼，能从人类进步事业中寻求欢乐，那么他的心胸就会宽广，精神就会解放。他的心灵就能升华到一个单纯、高尚的境界，从而全其神，专其一地去钻研他的事业。（　　　　）

（6）当我们兴致勃勃地观看一场惊险的杂技表演时，当我们拜读璀璨的文学名著时，当我们从电视屏幕上看到体育健儿技艺高超的表演时，当我们获悉科学家的杰出成果时，怎能不为之高兴呢？高兴之余，人们不禁发问：这些佼佼者是否是天生的能人？他们成功的秘诀是什么？（　　　　）

233．看谁最合适

如果一篇作文的题目是《可爱的猫》，下面哪段话最适合做开场白？（　）

A 暑假，我来到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么新鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。

B 我爱猫，所以也爱养猫。在我家的小院子里，一到夏天满是花草，小猫只好上房去玩，地上没有它们的运动场。

C 猫的身体分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分，大多数全身披毛，少数为无毛猫。

D 不少人看过老虎，知道它是陆地上最强大的食肉动物之一，但老虎也是猫科动物。

234．开头小评比

下面是文章的开头，比较一下，你认为好的请在括号里打“√”，不好的打“×”。

（1）《印象深刻的一件事》的开头：

①自我懂事以来，经历过的事情大多随岁月的流逝而忘却了，但有一件事却无论多久也无法从我的记忆中抹去。（　）

②从我生下来到现在已经12年了，我经历过的有大事，也有小事，如随爸爸去北京旅游啦，去参加市里组织的英文打字比赛啦，一桩桩，一件件，真是数也数不清。就说去市里参加英文比赛这件事吧！（　）

（2）《我的爸爸》开头：

①我爸爸是驾驶大型汽车的司机，不管什么样的车他都能开。只要是有关汽车的事情，爸爸无所不知。（　）

②我爸爸高高的个儿，大眼睛，阔嘴巴，人们见了都说他像某个电影明星。他平时待人和蔼，人缘极好，妈妈说，他开了十几年的大型汽车，从来没有跟人红过一次脸。他的驾驶技术特别好，有关汽车的知识也懂得不少。

三、豹尾更精彩

我作我秀

余小鱼同学的作文结尾：

我的妈妈

……

我的妈妈为了我吃尽了苦，最后去世了。在清明节这一天，我要对妈妈说：“祝妈妈清明节快乐，福如东海，寿比南山！”

木可可同学的作文结尾：

我的妈妈

……

在烛光下，看着妈妈满头的白发，布满老茧的手那么灵巧地为我织毛衣，我的泪水再也忍不住流出来。

怪夫子点评

读了余小鱼同学的作文，我能深切地感受到他们的母子情深，妈妈永远“活在他的心中”。

木可可同学，你们家晚上还在用蜡烛照明吗？你写的是“我的奶奶”还是“我的妈妈”呢？

怪夫子悄悄话

俗话说：“织衣织裤，贵在开头；编筐编篓，重在收口。”一篇好文章，除了要有引人入胜的开头，还应该有耐人寻味的结尾。所谓“豹尾”，便是指结尾时笔法要简结、明快、干净利落，犹如豹尾劲扫，响亮有力，给读者以咀嚼回味的余地。

235．自然结束式

不论哪种文体的文章，在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富的象征形体，这样的结尾谓之“自然结束式”。如《我的叔叔于勒》的结尾“我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他”就是采用这种方法。

一堂有趣的科学课

“同学们，这节课我们一起来做个实验。”老师首先让值日生打来半桶水，倒进玻璃缸内，然后用玻璃片把小玻璃瓶盖上，也放进玻璃缸中。

“同学们，你们来猜一猜，一会儿老师拿出玻璃片，小玻璃瓶会怎么样呢？”

“那还用说，小玻璃瓶内会装满水呗！”

小玻璃瓶内会不会进不去水呢？同学们个个都很好奇，小眼珠紧盯着瓶子。

“同学们，你们猜得到底对不对呢？就让我们仔细观察下面的实验吧！”老师说完，快速地抽去了盖在小玻璃瓶上的玻璃片。

“咦，小瓶中一点水都没有！”“到底是怎么回事呢，真奇怪？”“该不是小瓶漏了吧？”……同学们议论纷纷。

“神奇吧，同学们。”老师从玻璃缸中拿出玻璃瓶，“同学们，你们看，确实像你们看到的那样，小瓶中一点水都没有。瓶子也是完好的！老师告诉大家，这是因为瓶子里充满了空气，即便我们把它放进盛满水的玻璃缸中，里面也不会进去一滴水。”

哦，原来是这么回事！空气真是无处不在！

请为这篇文章添写一个结尾，要求自然流畅。

____________________________________________________

236．卒章显志

卒章显志，就是在文章结束时，把主题思想明确地表现出来，或者在全文即将煞尾时，把写作意旨交代清楚，所以人们也常称这种结尾方法为“篇末点题”。例如，《一件小事》的结尾：

这件事过去很长时间了，但我却铭记。事情虽然小，但它给我的启发很大，因为它让我明白了一个道理，那就是：人不论做错了什么事，只要认识到错了，而且敢于承认，勇于改正，那就一定有新的开始，一定会有进步的。

为《有一颗感恩的心》这篇作文写一个结尾，要求卒章显志、画龙点睛。

______________________________________________________________

237．抒情式结尾

用抒情的方式收束结尾，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。如《公园里的秋色》的结尾：

啊！我爱那迷人的秋色，我爱秋姑娘送给大地妈妈的一件衣服——秋天。

下面这段话是余小鱼同学在《我的老师》这篇作文中的结尾，请用优美的文字帮他改成抒情式的结尾。

王老师是一位认真负责的好老师，我们都很喜欢她。

______________________________________________________________

238．议论式结尾

议论式结尾就是用议论的语句来阐述自己对所写人物的看法、观点，强化文章的中心。如鲁迅《故乡》的结尾写道：

“我想：希望本无所谓有，无所谓无的，这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”

你能用议论的语言为《无私奉献的老师》写一个结尾吗？

______________________________________________________________

怪夫子：写作文最忌空喊口号，而应借具体的事例抒情。表达“爱”的作文，通篇不出现一个“爱”字，表达“喜欢”的作文，通篇不出现“喜欢”二字，这样的作文才是好作文。

239．好在哪里

说说下面这篇文章的结尾方法，并分析它的妙处。

早点回家

每到天冷了，胡同口就来了个卖烤红薯的老头。老人穿着件老式黑棉袄，脸上一道道挺深的皱纹刻着岁月的沧桑，下巴上的胡子长得有点像用秃了的牙刷。老人烤的红薯很香，打老远就能闻到，不时有放学的学生和买盐打醋回来路过这儿的大娘称上一两个。老人像个恪尽职守的士兵，差不多每天都是天很黑了，才借着昏黄的路灯收拾家伙“打道回府”，即使下雪天也是如此。

有一对年轻的恋人，是这儿的老主顾。每次路过这里，那个长着一对漂亮的丹凤眼的姑娘都会跑过来拣上两个最大的红薯叫老人称。

“大爷，您烤的红薯真香。”姑娘一边搓着双手一边说。

“只要喜欢吃就常来，姑娘。”老人乐了。

“大爷，每次路过您这儿我都来。”姑娘的声音很清脆，很好听，像柔和的手指弹着夜的琴弦。

一次在路上，她的恋人对她说：“真没想到，你这么喜欢吃红薯。老吃也不腻？”

“哪儿呀，我是想让那位大爷早点回家。”姑娘笑了，笑声敲打着夜空。

240．照应标题

尾题照应，就是使文章的结尾与题目相照应，通常又称“结尾扣题”，即结尾点明文章题目的含义。如：

题目：理发员叔叔真好

结尾：理发员叔叔真好，他有一颗热情为人民服务的心！

补充结尾，使它与下面的题目相照应。

题目：我是这样的人

结尾：____________________

241．首尾呼应

首尾呼应是作者先在开头提出文章的中心，然后在结尾时再次强调，照应开头，从而使文章的中心鲜明突出。

如《背影》开头写“我与父亲不相见已二年有余了，我最不能忘记的是他的背影”，结尾写道：“我不知何时再能与他相见。”

又如《白杨礼赞》开头写“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树”，结尾写“……我要高声赞美白杨树。”

请你参照下面的开头，写一个首尾呼应的结尾。

带着感动出发

开头：因为感动，人生的光辉与色彩才被我们领略；因为感动，生命的律动与力量才会给予我们希望；因为感动，万事万物深层的美好才会被我们碰触，被我们欣赏。那么，带着感动出发吧，用感动充实出一个辉煌的人生。

结尾：____________________

战胜自己

开头：善于战胜自己，这是我的长处。这个“自己”，是害怕困难缺少勇气的自己，成功时很得意洋洋的自己。

结尾：____________________

242．引用佳句

用名言、警句、诗句、俗语、歌词等收尾，能够使文章充满诗意，含义深刻、耐人寻味，给读者留下深刻的印象。

如一位同学如此写《陶醉》的结尾：

佐拉说：“人生——只有两分半钟的时间，一分钟微笑、一分钟叹息、半分钟的爱……”在我看来，在我陶醉于欣赏母亲的梳妆中，那一分钟的微笑不是勉强，那一分钟的叹息之后不再是叹息，而是爱的传递，母亲将她对生命的爱，对生活的爱，对亲人的爱融于平日的点滴中，我忘情于其中了……

下面我们也尝试着引用一些诗句，让结尾变得更精彩吧。

（1）把横线处的内容补充完整。

明日歌中说：“________”希望大家能把握今天，创造出美好的明天。

（2）把对应的诗词序号填到横线上。

①A寂寞梧桐深院锁清秋 B桐花半亩，静锁一庭愁雨 C梧桐更兼细雨

爷爷告诉我，奶奶生前最爱梧桐。李清照“____”是一种思愁；李煜“____”是“剪不断”的离愁；周邦彦“____”寄托的也是一腔愁绪。在梧桐树下，我学会了很多诗词，也渐渐地懂得了诗人们的心情。

②A荡胸生层云，决眦入归鸟　B飞流直下三千尺，疑是银河落九天　C两岸猿声啼不住　D奔流到海不复回　E日出江花红胜火　F秦时明月汉时关

我爱那“____”的庐山瀑布；我爱那“____”的泰山极顶；我爱那“____”的黄河九曲；我爱那“____”的长江三峡；我爱那“____”的古朴塞北；我爱那“____”的秀丽江南。

243．总结式结尾

总结式结尾，就是在结尾处，对全文的内容作总结，点明中心、点明主题。如《我的伯父鲁迅先生》一文的结尾：

的确，伯父就是这样一个人：他为自己想得少，为别人想得多。

这个结尾是对文章记叙鲁迅关怀后代，热爱劳动人民，抨击黑暗的旧社会等几事件的总结，即总结概括了文章中心。

接下来，请你为下面这篇短文写一个总结式结尾。

我的榜样

木可可是我的榜样，她很爱学习，是一位勤奋用功的同学。

记得有一次，她上完数学课，有一道数学题还没有弄明白，就马上跑去办公室找宋老师，可惜宋老师不在。她只好坐在座位上自己想这道题了，只见她一会儿在纸上写写算算，一会儿又低下头苦思冥想。

我在一旁说道：“不就是一道题嘛，何必要那么认真呢？”她看了看我，严肃地说道：“今天一题，明天一题，时间久了，你就会有许许多多道题都弄不明白了！”听她这么一说，我觉得很有道理。

木可可不仅在学校里认真学习，在校外还是那么用功学习。去年冬天的一天，我和她一起去看电影，由于电影还没有开场，我和她只好去外面坐一会儿。当我们找到座位坐下时，木可可从包里面拿出来一本书，津津有味地读了起来。

我见了，问她：“看电影也带书来，你可真行啊！”她对我说：“书是我的好朋友，我每天都有固定的时间来读书，一天不读，我心里就难受。”说完便接着读了起来，直到电影开场，她才肯放手。

____________________________________________________

作家寄语：一切作品要写得好，它就应当是从作者的心灵里歌唱出来的。

——列夫·托尔斯泰

244．赞扬式结尾

在作文结尾，我们可以采用歌颂的语句来赞扬人物的品格，突出和点明中心。比如：《我的老师》一文结尾：

王老师就是这样热爱自己的学生，忠诚于崇高的教育事业，她勤勤恳恳、呕心沥血地传道授业解惑，无私地奉献着自己的一切，无愧于“优秀教师”的光荣称号！

请你为下面这篇短文加一个赞扬式结尾：

我看过这样一个故事：父亲生病时，一个富孩子因生意太忙回不来，只好托人给父亲捎带一大堆营养品；一个穷孩子没有买什么东西，只是日夜守候在父亲身边，给父亲端上一杯水。旁人说：“哎呀，看你那孩子多好，给你买了这么多东西！”父亲说：“但我这时最需要一杯水……”

看完这个故事，我心里突然觉得酸酸的。的确，当父母年迈，或者生病时，他们最需要的不是优越的物质条件，而是希望能有儿女陪伴在自己的身边，给自己端端水，陪自己说说话。

____________________________________________________

245．情景合一式结尾

采用描写景物结尾，如同欣赏一支优美的乐曲，曲虽终但余音缭绕，给人留下无穷的回味。例如《雨中品读》的结尾：

风停了，暴雨也结束了，太阳重新露出了笑容，两代人的那扇玻璃也被那片残阳融化了。太阳在远处逐渐隐去，消失在一片晚霞中，两者混为一体，没有距离。

这段结尾的特点十分突出，景物烘托的作用也很明显，作者通过对雨后景物的描写暗示了两代人之间情感隔阂的消失，情与景有机地结合在了一起，含蓄隽永。余味无穷。

将阳光与成长结合在一起，把下面这段结尾改写成一个情景合一的结尾，表达出一种乐观向上的态度。

我躺在病房里想：我的成长道路虽然不平坦，但充满阳光。

______________________________________________________________

246．排比式结尾

排比句富有方正齐整的形式美，张弛有度的节奏美以及汪洋恣肆、一泻千里的气势美，如下面这段结尾：

您不是雨露，却带来了新生的希望；您不是泉水，却带来了生命的甘甜；您不是太阳，却带来了人间的温暖。

这些整句，读来朗朗上口，抒情酣畅，可使语势增强，具有强烈的感染力，是文章中一道亮丽的风景。

你能以《朋友》为题，写一段排比式的结尾吗？

______________________________________________________________

247．比喻式结尾

运用比喻为作文结尾，能化抽象为具体，化深奥为浅显，使表达形象生动，道理通俗易懂。如下面这段结尾：

人生如同一袋核桃，当你发现一个坏了时，你不该恼怒和气馁，而应该耐心地看下一个，因为在这袋子中，本来就有好有坏。人生中既有痛苦、烦恼，又有快乐、希望，我们不能因一时的痛苦而放弃得到快乐的机会，这个机会是靠我们去争取，去发现，去追寻的。

作者将人生比做一袋核桃，多么巧妙，多么新奇，由此自然引出“人生既有痛苦又有欢乐”的道理。

请以“这个世界需要爱”为首句，运用比喻写一个结尾。

______________________________________________________________

248．多出来的尾巴

下面这位同学的作文结尾犯了一个毛病，这个毛病可以用一个成语来概括，你知道是什么吗？

热闹的校园

每天的大课间是校园最热闹的时候。

下课铃刚响，同学们就从教室里跑出来，校园里一下子变成了欢乐的海洋。同学们三五成群，有的打篮球、有的踢足球、有的踢毽子……打篮球的同学正在抢球，只听见“咣当”一声，球投入了篮中，进球的同学兴高采烈地拍起手来，而没有进球的同学则垂头丧气。

踢足球更是热闹，同学们你追我赶，争先恐后，突然有一名同学冲了上来，一脚把球踢了出去，守门员扑出来摔倒在地，球直直地飞入了球门。进球了，胜利的小队立刻欢呼起来。

踢毽子虽然没有踢足球热闹，但这项运动对于女生来说，比踢足球更有意思。毽子在同学们的脚上上下跳动，好像漂亮的花蝴蝶在花丛中翩翩起舞，大家玩得开心极了，我爱这热闹的校园。

虽然校园很热闹，但是老师很严厉，作业也很多，这是我不喜欢的。

249．“拖泥带水”要不得

一些初学写作的同学在文章结尾时常犯这样一个毛病：结尾收不住笔，人们习惯上称之为“拖泥带水”。如《微笑着面对生活》的结尾：

同学们，相信微笑，相信明天，相信自己，那么你的未来将是一片辉煌，将会永远充满阳光。

最后送给生活中正在为自己的理想、为自己的未来而不懈努力的人们一句话：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”

最后一个自然段多此一举。全文已结束，但小作者仍不放心，偏要再啰唆几句，本可耐人寻味，却把读者可以悟出的含义直接捅破，大煞风景。结尾要收束自然，点到为止，含蓄为妙，要给读者留下想象的空间。

下面是《我心中的那一盏明灯》的结尾，请你帮它挑挑毛病。

“理想是指路明灯，没有理想，就没有坚定的方向；没有方向，就没有生活。”这句话是不错的，一个人一定要有坚定的理想，有了一个坚定的理想，才会让你判断出自己所走的人生道路是否正确，而有一个正确的人生方向，才会有一个全新的生活，让我们走上正确的人生道路。

怪夫子：古人云：“结句当如撞钟，清音有余。”可见，文章的结尾关键要有丰富深厚的内容，经得起咀嚼，能启发读者想象和思考，达到“余音绕梁，三日不止”的效果。

250．我来选结尾

下面是几组文章的结尾，比较一下，你认为好的请在括号内打“√”，不好的打“×”。

（1）《我的老师》结尾：

①多好的老师啊！为了不让我淋雨，连自己生病的孩子也不顾，走了这么远的路把我送回家。望着老师远去的背影，我默默地祈祷：愿老师快点回家，愿病中的婴儿早日康复！（　）

②望着老师远去的背影，我不禁泪如泉涌。我向老师保证：今后，我一定不辜负老师的期望，努力学习，不断进步，以优异的成绩来报答老师对我的关怀。（　）

（2）《可喜的变化》的结尾：

①啊，他终于变了！我们都为他的进步高兴。（　）

②雨还在下着，雨水滋润着麦苗，也滋润着人们的心。开展“五讲四美”活动带来的人们心灵的变化，不正像春雨一样滋润着人们的心田，开出了千姿百态令人高兴的朵朵红花吧？（　）

第三部分　写好三类作文

一、记叙文大秀场

我作我秀

余小鱼同学的大作：

今天，老师让同学们写一篇关于《一场足球比赛》的记叙文。余小鱼同学“刷刷”几笔，就把这篇作文写好了。老师拿起他的作文本一看，只见上面写着：雨天，未赛。

木可可同学的大作：

老师布置一篇作文，题目叫《我所见到的最美丽的东西》，下课后，同学们都将作文交了上来。当老师翻开木可可的作文本时，发现她这篇作文只有一句话，内容是：

“我所见到的最美丽的东西是难以用语言来形容的。”

怪夫子点评

如果有“最气人作文奖”的话，那么我一定会毫不犹豫地把它颁发给余小鱼和木可可同学。

怪夫子悄悄话

记叙文是以记叙、描写为主要表达方式、以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。记叙文是我们在小学阶段主要学习的一种文体，大家要用心学好它，写出一手漂亮的文章。

251．记叙文的“六个儿子”

记叙文有“六个儿子”即六要素，它们分别是时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。阅读下面这篇记叙文，找出它的六要素。

倔强的小红军

陈赓同志回顾自己革命经历的时候，曾经深情地谈起这样一件往事。

那是深秋的一天，太阳偏西了。由于长时间在荒无人烟的草地上行军，常常忍饥挨饿，陈赓同志感到十分疲惫。这一阵他掉队了，牵着那匹同样疲惫的瘦马，一步一步朝前走着。忽然，看见前边有个小红军，跟他一样，也掉队了。

那个小家伙不过十一二岁。黄黄的小脸，一双大眼睛，两片薄嘴唇，鼻子有点儿翘，两只脚穿着破草鞋，冻得又青又红。陈赓同志走到他跟前，说：“小鬼，你上马骑一会儿吧。”

小鬼摆出一副满不在乎的样子，盯着陈赓同志长着络腮胡子的瘦脸，微微一笑，用一口四川话说：“老同志，我的体力比你强多了，你快骑上走吧。”

陈赓同志用命令的口吻说：“骑一段路再说！”

小鬼倔强地说：“你要我同你的马比赛啊，那就比一比吧。”他说着把腰一挺，做出个准备跑的姿势。

“那，我们就一块儿走吧。”

“不。你先走，我还要等我的同伴呢。”

陈赓同志无可奈何，从身上取出一小包青稞面，递给小鬼，说：“你把它吃了。”

小鬼把身上的干粮袋一拉，轻轻地拍了拍，说：“你看，鼓鼓的嘛。我比你还多呢。”

陈赓同志终于被这个小鬼说服了，只好爬上马背，朝前走去。他骑在马上，心情老平静不下来，从刚才遇见的小鬼，想起一连串的孩子。从上海、广州直到香港的码头上，跟他打过交道的那些穷孩子，一个个浮现在他眼前。

“不对，我受骗了！”陈赓同志突然喊了一声，立刻调转马头，狠踢了几下马肚子，向来的路奔跑起来。等他找到那个小鬼，小鬼已经倒在草地上了。

陈赓同志吃力地把小鬼抱上马背，他的手触到了小鬼的干粮袋，袋子硬邦邦的，装的是什么东西呢？他掏出来一看，原来是一块烧得发黑的牛膝骨，上面还有几个牙印。

陈赓同志全明白了。就在这个时候，小鬼停止了呼吸。陈赓同志一把搂住小鬼，狠狠地打了自己一个嘴巴：“陈赓啊，你怎么对得起这个小兄弟啊！”

时间：____________________

地点：____________________

人物：____________________

起因：____________________

经过：____________________

结果：____________________

252．好裁缝要会选材

同学们在为作文选择材料的时候一定要想一想，这个材料写进作文能不能为你所要表现的中心服务？如果能表现中心的就要采用；反之，不能表现中心的，则要毫不留情地舍去。

一个星期日的早晨，木可可同学跟着妈妈去镇上的农贸市场买菜，回到家后，她准备写一篇作文，拟定的题目为《菜场见闻》。以下是她收集的作文素材，你认为其中哪一个可以舍去呢？

（1）从家里出发一路到农贸市场，公路两旁景色十分优美。

（2）农贸市场外观：崭新、宽敞、明亮。

（3）市场里一片繁荣景象：买菜的人多、摊位多、货物品种多。

（4）一个顾客在蔬菜摊位前向摊主讨教种黄瓜的经验。

（5）在农贸市场里妈妈碰到念初中时的一位同学，两人交谈了很长时间。

（6）现在的这个农贸市场与过去的农贸市场简直不能相比。

253．补充过渡段

一篇文章，好比一架运转正常的机器，文章中的一个个段落就好比机器中那些大大小小的零件，这些零件不仅相互照应，而且那些大零件需要小零件把它们连接起来。文章里的段落也需要相互照应，也需要一些“小零件”，即过渡段和过渡句把它们自然、紧密地连接起来。不然，文章就显得支离破碎。所以，一定要注意段与段之间的过渡和照应。

下面是余小鱼同学的一篇作文，请帮他补充一个过渡段，让文章连贯起来。

我和小动物

小时候，我非常喜欢养小动物。小麻雀、小白兔、鸽子、龙虾、小松鼠、金鱼、小哈巴狗等都和我交过朋友。

_____________________

我养的第一只小麻雀受过重伤，它从两米高的屋檐上重重地摔了下来。它的腿好像快断了。我把它包进小手帕里带回家，在妈妈的帮助下，涂药水、裹纱布、喂食。起先小麻雀反抗进食，但通过我的坚持，小麻雀终于得救了。看着它重获健康，我非常开心。

我养小白兔时做过一件愚蠢的事。有一次，我在逗它时故意踩了它的小尾巴一下，但似乎过重了，小白兔一下子蹿出去好远。我跑上前去看，还把手指伸到它嘴边，心想：踩了你也没关系，你是不敢咬我的。但是就在这时，小白兔突然迅速一缩口，还真咬了我一口！虽然谈不上疼，但当时我被吓了一大跳，经常听大人们说，兔子急了还咬人哪！我这不就碰上了吗？我真是自讨没趣。后来，我就再也不敢欺负这些小动物了。

254．能力小测试

阅读短文，回答后面的问题。

山里的桃花开得迟

①为什么城里、山里的桃花开的时间不一样呢？

②少年沈括读到白居易的两句诗：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”也就是说，四月城里的花都落了，而山寺里的桃花却开得正茂盛。

③沈括和小伙伴们一同爬上高山，果然看到那里的桃花正开得灿烂，想到此时城里的桃花早已凋谢了。

④沈括约好几个小伙伴，准备到山里看个究竟。

⑤回到山下，气候暖和起来。沈括说：“平原比山里的地势低，气温高，桃花当然开得早，而山里的气温低，所以桃花开得晚。”

（1）上面小短文各自然段的顺序已被打乱，你认为正确的排列是：

_____________________

（2）文中的过渡段是______

255．三种叙述方法

顺序、倒叙和插叙是记叙文经常使用的叙述方法。顺叙就是按照事情发生、发展和结束的时间顺序进行叙述。倒叙就是先写事物的结果，再回过头写事物的发生、经过等。插叙就是在顺叙和倒叙的过程中，根据内容的需要，暂时中断，而插入一段与内容有关的别的事物。阅读下面一则日记，你认为它运用的是哪种叙述方法？

想起今天下午跟三班的一场球赛，我就一肚子气。

一开始，我们打得很顺手，分数节节上升，上半场结束时，我们已净胜五个球。大家都以为冠军十拿九稳了。可是下半场风云突变。先是中锋小明五次犯规，被罚下去。再是小刚想出风头，不和其他队友合作。而对手则越打越猛，分数追赶上来。最后，我们输了两个球。

讲球艺，我们丝毫不输给对方。论团结，我们则矮了一截。

256．列提纲

提纲是文章的总体设计，具体包括三部分：一是文章的题目，二是主要内容和中心，三是结构安排。

请以《我的“小白兔”储蓄罐》为题，列一份作文提纲。

题目：__________

中心：__________

材料：（1）__________

（2）__________

（3）__________

（4）__________

257．详略得当

我们在选用作文材料时，要依据表达中心的需要，确定出哪些内容是主要的，哪些内容是次要的，这样才能令文章详略得当、错落有致。在下面的作文提纲中，你认为在“结构安排”这部分，哪一个材料应该详写，哪一个应该略写？在后面的括号内标明“详”、“次详”、“略”的字样。

题目：难忘的一件事

主要内容：我的脚扭伤，木可可照顾我。

中心思想：关心同学，急人所急。

结构安排：

（1）在练习跳绳时，我扭伤了脚。（　）

（2）周丽同学热心照顾我。（　）

①周丽把我扶到她的家。（　）

②周丽给我洗脚，说“好得快”。（　）

③我好了一些，周丽又小心地搀我回家。（　）

（3）我十分感动，至今记忆犹新。（　）

258．自鸣得意的水珠

________

一张像大蒲扇似的荷叶，舒舒服服地铺在水面上。

有一天早晨，荷花池里的鱼儿一打挺儿，溅起的水花落在荷叶上。一颗颗水珠在荷叶上滚动，好看极了。

一个孩子快乐地说：“你们快看哪！那荷叶托着水珠，多美啊！简直像一粒珍珠！”

水珠听了，得意忘形，它看着自己，仿佛看到自己真的变成了一粒珍珠。它对荷叶说：“看看，由于我的存在，才使你增添光辉。人们到这里，不都是来看我的吗？”荷叶微笑不语。

太阳升高了，水珠被蒸发了，荷叶上只留下一块块泥印。

（1）在文章前面的横线上给短文加个合适的题目。

（2）用“
”画出文中的一个比喻句，它是把_____比作_____。

（3）动动脑筋，给短文加个合适的结尾吧！

______________________________________________________________

259．精心选材

一位同学在写《一个助人为乐的同学》这篇作文时，他搜集了下面的一些材料。根据“助人为乐”这个中心思想判断下面哪些材料是围绕中心的打上“√”，哪些材料是偏离中心的打上“×”。

（1）他经常早到学校，把教室打扫得干干净净。（　）

（2）他见同学坐的椅子坏了，不声不响地把自己的椅子换给别人，自己坐坏的。（　）

（3）他见妈妈家务很忙，主动地帮妈妈洗菜，扫地……（　）

（4）放学后，他有一个题没做完，直到做完了才背起书包回家。（　）

（5）弟弟把玩具弄坏了，丢在床铺上，他设法把玩具修好了。（　）

（6）每天晚上睡觉以前，他都要把书包内的学习用品清理好。（　）

（7）考试前，他利用星期日在家里帮助学习有困难的同学温习功课。（　）

（8）有同学丢失了东西，他再忙也抽空帮助去找。（　）

作家寄语：为了写得好，必须充分地掌握题材，必须对题材有足够的思索，以便清楚地看出思想的层次，把思想构成一个联贯体，一个连续不断的链条。

——布封

260．看题目组织内容

给下面符合《发生在校园里的一件事》这个题目要求的材料打上“√”。

①星期日，有好几个班的同学不约而同地在教室里布置元旦晚会的会场。（　）

②星期一放学以后，好几个同学在归家途中玩危险的游戏。（　）

③回到家里，刚要做作业，发现书丢在教室里了，我跑到学校把书拿了回来。（　）

④放学了，我看到班上好几个同学没有回家，跟在后面一瞧，他们正准备进办公室帮老师打扫卫生。（　）

⑤课间，一个低年级小朋友没注意，把一个高年级同学绊倒了，那同学摔得不轻，却没有去找低年级小朋友的麻烦。（　）

261．排列顺序

按要求把下面的作文材料排好顺序。

（1）按时间推移的顺序排列。

_______________________________

①深夜，爸爸还在灯下认真地工作。

②我有意地拉他去看电视好歇歇脑子，可爸爸仍未停下工作。

③傍晚，爸爸带着一大堆资料、图纸回来了。

④过了一会儿，妈妈干脆拉灭了电灯，拖爸爸离开书房，强迫他去休息。

⑤吃过晚饭，爸爸就打开资料和图纸伏案工作起来。

（2）按事情发展的顺序排列。

_______________________________

①在车上、售票员阿姨热情地向乘客介绍沿途停站的情况。

②汽车到站，乘客们陆续下车。

③售票员阿姨认真地查票。

④乘客们都在夸奖那位售票员阿姨。

⑤中途，每停靠一个站，售票员阿姨总是招呼着乘客上上下下。

⑥一个乘客没有车票，想乘着人多溜下车。

（3）按地点的转移顺序安排。

_______________________________

①回头一看，展览馆大门前面还有很多人排着队在等着进去。

②展室的进门处竖立着一块大标语牌，上面写着前言。

③我们排着队走到了展览馆的大门前。

④中间的好几个展室都有许多图片和实物，每幅图片的下面都有说明文字。

⑤展室的出口处的结束语中有两个字我们好几个同学都说没有学过。

⑥最先的一个展室是展示我国航天工业技术发展情况的。

⑦大家在讲解员的带领下步入展室。

⑧我们依次从出口处走出了展览馆。

262．我来改病文

下面是余小鱼同学按《值得回忆的一件事》的要求写的一篇作文的大意。请你分析它存在哪些问题。你有什么好的建议吗？

我和冬冬

我和冬冬原是一对好朋友。有一次，我去田间摘了一个西瓜吃。第二天，老师批评了我，并让我向种瓜的李大妈道歉。我怀疑是冬冬“告的状”。从此，我不再理他。有一次，我们班去秋游，冬冬看到我晕车，便细心照顾我，还陪我在山脚下玩。我很感动。

存在的问题：__________________________________________________________________________________

我的建议：___________________________________________________________________________________

263．你会审题吗

写作文之前，我们要认真审题，明确题目的中心思想，这样写出来的作文才不会跑题。下面请大家根据审题填空。

（1）《秋天的香山》是篇___的文章，题目上的时间限制是___，地点限制是______。

（2）《我尊敬的一位长辈》是篇___的文章，题目上的对象限制是___，内容限制是_____，数量限制是__。

（3）《他为我做了一件好事》是篇___的文章。题目上的对象限制是___，数量限制是__，内容限制是_____。

264．作文审判员

判断下面的审题，正确的打“√”，错误的打“×”。

（1）《摔倒以后》重点应写“我”怎么摔倒的。（　）

（2）《咱班的新事多》应写发生在自己班里的新事，而且要写几件事。（　）

（3）《放学以后》和《放学回家的路上》的要求是相同的，都是写放学后发生的事。（　）

（4）《我的爷爷》和《我爱爷爷》两个题目的要求一致，都是写爷爷。（　）

（5）《爸爸笑了》一文的重点应该写爸爸是怎样笑的。（　）

（6）《秋天的傍晚》是要求写秋天傍晚时的美丽景色，不能写傍晚时发生的事情。（　）

265．走出俗套，写出新意

北方有句俗话：别人嚼过的馍不香。作文切忌落俗套、选材平庸。要别具一格、独树一帜才能吸引读者。

有一次，老师出了《咱班好事多》的题目让同学练习作文。余小鱼同学选择了以下三个材料来表达“咱班好事多”：

（1）一清早，同学们来到教室主动打扫起来。

（2）同学们纷纷制作教鞭赠送老师。

（3）一位同学因病脱了课，同学们争着为他补课。

应该说，这三个材料选得都不错，也切合题意。然而，他在记叙的时候平铺直叙，好像在回答老师提出的问题一样，因此，作文写得很一般，落俗套，既不生动，也不形象。

后来，经过老师的指点，他换了一个角度，对材料作了一番巧妙的安排，收得的效果则完全不一样了。你知道他是怎样巧妙构思的吗？

作家寄语：有独创性的作家不是不模仿任何人的人，而是谁也模仿不了的人。

——夏托布里昂

266．画龙点睛

有这么一个传说：梁代张僧繇在金陵安乐寺壁上画了四条龙。龙画好了，他故意不给龙点上眼睛，说什么如果我给龙点上了眼睛，龙就会腾云驾雾地飞走了。听到此话的人都以为他在说大话，没有一个人相信他。此时有人执意要张僧繇给龙点上眼睛。张僧繇刚给两条龙点上眼睛，刹那间，电闪雷鸣，两条龙乘云上天，墙上只剩下那两条没有点上眼睛的龙。

后人借这个传说来说明文章在关键的地方加上一两句重要的话，文章的内容则更为生动，表达的意义也更为深刻。

木可可同学写了一篇题为《妈妈笑了》的作文。她不落俗套，另辟蹊径，记叙了令妈妈高兴的三件事情：

（1）我克服了胆怯的缺点，独自睡觉，妈妈回来见了，高兴地笑了；

（2）我把省下的零花钱捐给“希望工程”，妈妈知道了，满意地笑了；

（3）奶奶的腰病犯了，我为奶奶捶背，这情景正好被妈妈撞见了，她情不自禁地笑了。

应该说，这三个材料都是围绕着一个中心的，反映了妈妈为“我”的点滴进步而高兴。走笔到此，也未尝不可，然而，木可可不满足于此，在文章结尾的时候，又加了一段话，升华了文章的主题，成为“点睛”之笔。你知道她是怎么写的吗？

“点睛”之笔要精练优美，耐人寻味，恰到好处。如果“点”歪了，不但“龙”飞不起来，反而会弄巧成拙，变成了“画蛇添足”。

267．画蛇添足

说了“点睛”，再讲讲“添足”的事儿。传说楚国有个人，祭祀后赏给手下的人一大杯酒。大家商量，几个人喝这点酒不够，决定在地上画蛇，谁先画好谁喝酒。其中一个人画好了，他看到别人还在画，就一边拿酒一边再给蛇画上脚。这时，另一个人也画好了，把酒抢了过去说，“蛇本来没有脚，你怎能给它画上脚呢？”说完，把酒一饮而尽。

后人借这个“画蛇添足”的故事，告诫人们写文章切勿刻意求工，结果丧失了自然。同学们在用词、写句、谋篇的时候，往往会犯这样的毛病。

比如在写《记一个关心我的人》的作文时，有的同学喜欢绕着圈子说话：

“在我成长的过程中，许多人在关心着我。有学校的老师和同学，还有家里的爸爸、妈妈。要问谁最关心我，那不用说了，当然是妈妈。那，妈妈是怎样关心我的呢？请你耐着性子听我说吧！”

你能帮他把这段话改写成简洁明了的一句话吗？

_______________________________

268．换一种说法

有一位作家，一生著作颇丰，拥有的读者也相当多。当有人向其讨教写作的窍门时，他直言相告：“我从不沿用旁人惯用的写法，我不过是换一种说法而已。”

比如，我们说：“小明哭了。”如若换一种说法，则变成：“小明眼睛一闭，挤出几颗银豆豆。”假如再变换一种说法，就成了下面一段话：

“小明站在屋子中间。他望望爷爷，爷爷不理他，瞅瞅奶奶，奶奶不吭声，再看看爸爸、妈妈，他们各忙各的，似乎什么事也没有发生过。此时的小明伤心极了，他眨巴着眼睛，渐渐地，眼圈红了，泪水在眼眶里直打转。突然，他的一双小手往脸上一按，嘴一张，‘哇’地哭出声来。泪水像断了线的珍珠，顺着脸颊往下坠。他一屁股坐在地上，扭动着身子，摆动着双腿，边哭边一个劲儿地嚷着：‘爷爷坏，奶奶坏，爸爸、妈妈都是大坏蛋。’”

你觉得这三种说法哪种更生动呢？请把下面这段话换一种说法，让它变得更精彩。

我十分喜爱集邮。在我的集邮册里珍藏着许多珍贵的纪念邮票。家信的信封上贴着我喜爱的纪念邮票，在征得家长同意之后，我就用剪刀把它剪下，然后小心翼翼地用镊子插入我的纪念邮册里。有时，我连做梦也梦见我的邮票。

_____________________________________________________________________________________________

作家寄语：全世界没有两粒沙子，两只苍蝇，两只手或两个鼻子是绝对相同的。因此，作家在创造每个人物时都必须有其特点，决不可以雷同。

——莫泊桑

269．挑毛病

下面是一篇日记，里面有很多毛病，你知道是什么吗？

昨天是农历九月初三，从家乡回来，深夜才到达北京车站。当我回家经过王东叔叔住的大楼时，天上正挂着一轮圆月，四周一片寂静，不时传来蝈蝈的叫声。王东叔叔住的整座宿舍大楼一片漆黑，只有在三楼王东叔叔的房间还亮着灯光。我情不自禁地走到他的窗口旁边，向里面一看，只见王东叔叔正在不知疲倦地工作着。这时东方露出了鱼肚白，太阳就出来了。一只大母鸡高唱起来。王东叔叔从梦中惊醒，他望了望自己这几天的劳动成果，脸上露出了会心的微笑。我从王东叔叔的房间里出来，心里不禁产生对王东叔叔崇敬的心情。我暗下决心，要像他一样刻苦地学习。我边想边向家里走去。

作家寄语：为了使主题变得生动，我们从日常生活中取来的某一题材，它本身常常是一种“没有顺序”、“没有秩序”的东西。我们把它拿来拆散，一如孩童堆砌积木那样，把它试验着堆砌起来，再拆开，再试用另一种方法堆砌起来。

——小林多喜二

二、说明文百宝箱

我作我秀

余小鱼同学的大作：

筷子

筷子，是一种源自东方的发明。具体地说：它由两根细长的小棍构成一个操作系统，每根长约20～35cm，直径约5～7mm，材料质地有木、竹、金属、象牙、玉石等。

筷子的主要用途：其用途十分广泛，主要有以下几种。

1．牙签

将一次性方便筷子从中间折断，就成为了简易实用的牙签，我爸爸就常常这么干。

2．乐器

准确地说，是乐器的一部分。我爸爸就常常用筷子敲击装满水的碗来演奏优美的乐曲，陶醉其中，怡然自得。

3．武器

在各类武侠电影中，武功高强的大侠常常用筷子来夹飞过的苍蝇。当我得罪爸爸时，他手中用来夹菜的筷子也会瞬间变成武器，敲在我的头上。

以上便是筷子的部分用途，希望以上介绍能有助于大家对筷子有个全面的了解，为今后在日常生活中更好地使用筷子提供方便。

木可可同学的大作：

惨叫鸡

最近，爸爸送了我一只“惨叫鸡”。这只鸡是一个很好玩的玩具，一捏就能叫，而且叫得很惨。

它身上的鸡毛都被拔光了，还张着大嘴，随时准备惨叫。它有无数的鸡皮疙瘩，好像一摸就能滚落一地似的。它的眼珠凸出来了，布满血丝，充满恐惧。奇怪的是，它的脖子上还有一个红色的蝴蝶结，都这么惨了，还有心思打扮自己。

它的叫声好惨，让人听了心都要碎了。一百万只真正的“惨鸡”一齐惨叫，也比不上这种惨鸡叫一声。如果它对老人叫一声，老人会不以为然；如果它对婴儿叫一声，婴儿会哭得比它还惨。有一次，我爬楼梯时，不小心捏了它一下，它立马惨叫，把楼道里的灯都叫亮了。

它的叫声有三种：一种是“啊……”，另一种是“啊啊——啊噢呃啊呃”，还有一种是“呃——噢啊”。第三种叫声最难弄出来，我研究了一下，发现了一些技巧，才弄出这种声音的。

我很想知道其中的奥秘。我把手指放进它的嘴里，抠了抠它的嗓子。我发现了一根管。我再次捏它时，细细地感觉了一下它的肚子，也摸到了一根管。原来，它是靠这根“惨叫管”惨叫的。

它对我的影响很大。比如，我觉得自己很惨时，又马上快乐起来——因为我想起了一个比我更惨的东西：那就是惨叫鸡。

怪夫子点评

余小鱼同学对“筷子”的观察角度独特、细致入微，发现了筷子的三种独特的用途，行文生动有趣，可以称得上是一篇“另类”的说明文。再接再厉！

读了木可可同学的文章，我不得不说“惨叫鸡”真是惨啊！通过你的说明，“惨叫鸡”给我留下了深刻的印象，我也打算买一只回来，当我不高兴的时候就听听它的惨叫。恭喜你，你的作文成功了！

怪夫子悄悄话

说明文是以说明为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功能、制作方法、发展过程和事理的成因、功过的一种文体。说明文在内容上具有高度的科学性，结构上具有清晰的条理性，语言上具有严密的准确性。你会写说明文吗？动手试试吧。

270．病文诊断

下面这篇短文“生病”了，你能为它诊断一下病症吗？然后再给它“开几剂药方”，让它快点好起来。

一天，小鸭喊小鸡玩，却没有喊鸭弟弟。小鸭和小鸡玩得很开心。后来，鸭弟弟去找它们，结果发现了它们，就说：“你们怎么不喊我呀！”小鸡不小心碰了一下鸭弟弟，它们就打起来了，结果俩人都受伤了！

诊断结果：_____________________

药方：__________________________________________________________________________________

271．孰对孰错

下面关于说明文与记叙文的说法不正确的一项是（　）

（1）说明文与记叙文写作的目的不同，说明文的目的在于以知授人，记叙文在于以情感人。

（2）说明文与记叙文写作的内容不同，记叙文以写人、记事、写景、状物为主要内容，而说明文以说明事物、阐明事理、介绍知识为主要内容。

（3）说明文与记叙文表达方式不同，记叙文主要采用记叙和描写的方法，同时辅之以议论和抒情；而说明文则主要介绍说明的方法，一般不用议论和抒情。

（4）时间、人物、地点、发展、经过、结果是记叙文的六要素。

（5）说明文是应用范围很广的一种文体，主要包括三要素：论点、论据和论证。

272．孪生兄弟的差别

说明文中的打比方与记叙文、散文中的比喻是一对“孪生兄弟”，它们从形式上说都是比喻的修辞格，都能增加文章的生动性和形象性，但二者在各自文章中的作用和目的不同。

说明文中的打比方目的是给人以知识，是使被说明的事物更清楚、更明白、更形象。而记叙文、散文中的比喻是为了给人以所“感”，是加深对比喻事物的感受，增强对读者的感染力。

判断下面两段话哪一个是打比方，哪一个是比喻。

（1）月季红艳艳的花儿在枝头怒放，颜色是那么浓，那么纯，没有一点杂色，简直像一团燃烧的火焰。

（2）鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样……

273．整理文章

下面是一段文章，但顺序给弄乱了，请你给整理一下。

走出西门，田里都插上了新苗，那苗儿在微风中轻轻地摇晃着身子，沿着小河向西行，不过二里路光景，我们走出学校，像是很自在的样子，就看到了许多稻田。

274．打比方还是作比较

打比方这种说明方法是以人们常见、熟知的事物，比喻说明不常见、不太熟知的事物，以达到通俗易懂的目的。而作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方法。判断下面几句话是打比方还是作比较。

（1）太平洋所占的面积差不多等于其他三个大洋的总和，比最小的北冰洋大十四倍。（　　　）

（2）石拱桥的桥洞成弧形，就像“虹”。（　　　）

（3）大礼堂顶上藏着比北京新扩建的长安街路面还要宽的十二榀钢屋架。（　　　）

（4）蚕的小小身躯是一座非常奇妙的“加工厂”。（　　　）

（5）别的动物都吃生的，只有人类才会烧熟了吃。（　　　）

（6）我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。（　　　）

275．列数字的魔力

列数字就是列举具体准确的数字对事物进行说明。如《黄河是怎样变化的》中写道：“黄河在近2000年间竟决口1500多次，改道26次，给两岸人民带来了深重的苦难。”这句话就运用了列数字的说明方法，使说明更准确，更科学，更具体，更具说服力。你能运用这种方法把下面这句话说明得更准确吗？

在拉萨的红山上有一座宫宇——布达拉宫。宫堡依山而建，全部为石木结构，宫顶覆盖镏金铜瓦，金光灿烂，气势雄伟，是藏族古建筑艺术的精华，被誉为“高原圣殿”。

作家寄语：语言的准确性，是优良风格的基础。

——亚里士多德

276．说一不二

读下面的句子，说说有无划横线的词语，句子的意思有什么不同，你从中受到什么启发？

（1）须鲸主要
吃虾和小鱼。

（2）绿色住宅的特点是充分利用一切
空间栽种各种植物。

（3）在我国福建、台湾、广东、海南部分
沿海滩涂地区，生长着一片片常绿灌木和小乔木。

277．抓住事物的特点

你认为在写关于以下事物的说明文时，要抓住哪些内容来写呢？用直线把它们连起来。

278．说明文“装备库”

为了把事物的特征说清楚，或者把事理阐述明白，必须有适应的说明方法。那说明方法从何而来呢？别担心，在说明文的“装备库”中，有下定义、打比方、分类别、举例子、列数字、作比较等十余种有效的说明“装备”在候命呢。有了它们，面对说明文你就再也不会一筹莫展了。看一看下面几段话分别运用了哪一种“装备”。

①我国的名胜古迹很多。诸如泰山、故宫、黄河、孔府、香格里拉等。

②图书馆的藏书，按国别分，有中国的、外国的；按时代分，有古典的、现代的；按性质分，有科技的、文学的以及政治经济方面的等。

③桥长 265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21．6米。

④永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从没出过事，足见它的坚固。

⑤统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。

⑥人们把南极叫做“暴风雪之家”，或者称之为“风极”。

279．丹顶鹤的自述

老师让同学们以“丹顶鹤的自述”为题，写一篇简单的说明文。余小鱼同学的头脑中有一些写作的思路，但顺序颠倒，你能帮他把思路捋顺吗？

写作思路：

（1）介绍“我”——丹顶鹤的“家属”或同类，采用分类说明的方法。

（2）自报家门，告诉读者丹顶鹤是什么以及名字的由来。

（3）对自我介绍作总结，点明自我介绍的目的。

（4）介绍丹顶鹤受到的不幸遭遇，向人类提出保护生态环境的要求和愿望。

（5）介绍“我”的特征，包括形状、色彩、大小及与众不同之处。

正确的顺序是：_________________________

280．人的智力

人的智力是否高于其他动物呢？这取决于脑的发达程度，脑只有外面那一层——大脑皮层——明显地与形成“新的联想”有关。而人的大脑皮层甚至比甜橙皮还薄，大约只有2毫米，仅相当于一枚一角硬币的厚度。人的大脑皮层布满了皱褶，但是如果把它剥离下来并将它展开，它的面积大约相当于4张打印纸。黑猩猩的大脑皮层只有1张打印纸那么大；猴子的像明信片那么大；老鼠的只有邮票那么大。因此，人的智力比动物的智力高很多。

（1）这一段文字运用的说明方法有：___________

（2）一般说来，说明文的顺序可以分为时间顺序、空间顺序、逻辑顺序三种。这段文字的说明顺序是：___________

281．撒哈拉的变迁

大约在公元前5000年至公元前2500年，撒哈拉处于一个绿茵时代，这里曾有过充沛的雨量，蓊郁的森林，青葱的草原，发达的畜牧业。

这片一度丰腴的沃土，而今为何面目全非呢？据科学家考察研究，这首先缘于“季风雨”的变化。大约在史前期的后期，季风雨从非洲西部及中部把水分带到撒哈拉。公元前1万年左右，撒哈拉草原越来越潮湿；公元前3500年左右，湖泊面积也越来越大。可是，从这以后不知什么原因，撒哈拉的季风雨却少了起来，降雨量和蒸发量发生了无可逆转的失调。降下的雨水本已减少，又很快被太阳蒸发，水分难以积存，江河湖泊日益干涸。撒哈拉大草原就在这种湿润期和干旱期的反复更迭中，逐渐演变成为大沙漠。

当然，撒哈拉的变化也无不与非洲最早的刀耕火种、乱伐森林、践踏植被有着密切的关系。就这样，经过了一个世纪又一个世纪，这里的植物枯萎退化。撒哈拉从热带的“稀树草原”变成“干旷草原”，又从“干旷草原”变为沙漠。

（1）撒哈拉沙漠形成的过程是：

（　　）→（　　）→（　　）→（沙漠）

（2）指出撒哈拉草原变为沙漠的原因，并谈谈撒哈拉草原变为沙漠给我们的启示。

原因：____________________

启示：____________________

282．找定义

阅读下面这段话，用横线画出给“森林”下定义的句子。

森林是以树木为主体的许许多多生物组成的生物群落。森林里蕴藏着丰富的资源，森林资源按自然属性可划分为生物资源和非生物资源两大类。其中生物资源又可分为植物资源、动物资源和微生物资源三类。森林资源是人类赖以生存的基础资源。同时，森林还具有维护地球生命、改善人类生存环境的生态价值。

283．寻找丢失的文具盒

余小鱼同学的文具盒丢了，他很着急，请你帮他写一篇说明文，描述一下铅笔盒的样子，方便同学们帮他寻找。

提示：抓住铅笔盒的几个特征：

（1）外形：小汽车模样，长22厘米，宽9厘米，高4厘米。

（2）图案：开汽车的小猴子和它的妹妹。

（3）颜色：蓝色。

（4）功能：三层空间，实用方便，兼具书架功能。

____________________________________________________________________________________________________________________________

284．给“药”写说明书

复方川贝是安民制药厂最新推出的科研成果，获省银质奖。本药给慢性、急性支气管炎患者带来了福音。本药由川贝母、甘草、陈皮等多种中药配制而成，能止咳化痰，并能起润肺、平喘作用。除患高血压、心脏病的病人外，其他患者可放心使用。使用时要口服，一天服3次，每次2mg。本药保质保量。一瓶24片，每片1mg。

请你根据上述文字，为复方川贝片写说明书。

1．［功能与主治］：_________________________

2．［用法与用量］：_________________________

3．［主要成分］：_________________________

4．［注意］：____________________

5．［备注］：____________________

三、应用文集中营

我作我秀

余小鱼同学的请假条：

张老师：

您好！今日我因贵体欠安，故请假一天，望老师批准。

2012年12月12日

余小鱼

木可可同学的会议通知：

通知

学校要召开各班学生干部会议，希望班干部准时参加。

2012年12月月12日

班委会

怪夫子点评

余小鱼同学，您的“贵体”现在康复了吗？木可可同学，你能告诉我学生干部会议召开的时间和地点吗？

怪夫子悄悄话

应用文是一种用处很广的文体，与同学们日常生活和学习有关的，如请假条、留言条、申请书、决心书、感谢信、表扬信、读书笔记、通知等都属于应用文。学会这些应用文的写作，你就可以在学习和生活中便利地使用它们了。

285．有事请留言

在日常生活中，你如果有事情要通知对方，或有事托付对方，对方不在，你又没时间等候他回来，那就可以写张字条留给对方，这种条子就是留言条。如：

木可可：

你借给我的《故事大王》我拿来还给你，你不在，我就放在了你的书桌上，谢谢你借给我这本书，很有趣。

余小鱼

4月17日

假如你去同学林燕家借一本《小学生常用成语词典》，可是她不在家，请给她写一张留言条，告诉她你晚上六点钟再来借。

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

286．打借条

借条是你借对方物品的时候，写给对方的一个书面凭证。当你把物品归还对方的时候，借条就作废了。如下面是木可可同学写给学校图书馆的借条：

借条

今借到学校图书馆《雷锋的故事》50本，2月15日前归还。

三（1）班图书馆管理员木可可

2012年12月5日

假如你是四（2）班的体育委员，为了下午的足球比赛，你需要到学校体育器材室借一个足球。请你给体育器材室写一张借条。

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

287．令人糊涂的通知

指出下面一则通知在格式和内容上的五处错、漏。

通知

全校少先队员

经研究，定于五月二日下午五时召开队员大会，布置召开“六一”儿童节庆祝活动的有关工作。希大家按时参加。

五月一日

升平小学少先队总部

五处错、漏依次是：

（1）_____________________

（2）_____________________

（3）_____________________

（4）_____________________

（5）_____________________

288．检查修改意见

下面通知的格式有错误。请判断“通知”之后所列修改意见的正误。

各班班委会：

经研究，现把建设无蝇校第二阶段的工作布置如下：

（一）每星期六下午举行全校扫除，彻底清除苍蝇孳生地。

（二）各班定期在卫生责任区喷洒灭蝇药物。

（三）本月28日下午，在小礼堂举办学生自制诱杀苍蝇器具展览。

希望各班积极组织同学参加以上活动。我们要从身边的事做起，为把首都建设成无蝇城，为北京争办奥运会作贡献。

2002年5月21日

春晖中学学生会

修改意见：

（1）第一行顶格写“通知”或“关于布置建设无蝇校工作的通知”。（　　）

（2）第一行中间写“通知”或“关于布置建设无蝇校工作的通知”。（　　）

（3）“各班班委会”应顶格写。（　　）

（4）文中的（一）（二）（三）均应顶格写。（　　）

（5）发通知时间应定在发出单位的下一行。（　　）

（6）发出单位和发通知时间应写在同一行。（　　）

289．给爷爷的信

请你按要求修改下面一封信。

敬爱的爷爷：

您好！近来身体好吗？我们已有几个月未见面了，我常常惦念着您。有时思念心切，我恨不得一下子很快飞到您的身旁，向您汇报我近来的情况，倾诉对您的思念之情。爷爷，通过您多年对我的谆谆教导，使我各方面都有了很大的进步。目前，我各科成绩都很好，请勿挂念。我即将毕业，不久就要填报升学志愿，我准备报考师范学校。您同意吗？请您务必来信谈谈意见。

此致敬礼

孙：余小鱼敬上

2012年12月12日

（1）这封信格式有两处错误：①_____②_____

（2）文中有两个病句，请改正。

①_____________________

②_____________________

（3）文中有一个词用得不得体，找出来加以修改并说明修改理由。

________________________________________

290．一封寄不到的信

身在哈尔滨的余小鱼同学给北京的爷爷写了一封信，可是过了好久爷爷也没收到信，看看下面的信封，想一想问题出在了哪里。

291．修改请假条

下面请假条有五处错误，已经用序号标出来了，请把它们改正过来。

请假条

张老师。①

我昨天下午背着书包回家后②，晚上突然发高烧③，今天不能到校上课。特请假一天，请批准。

此致④

敬礼

02年6月17日⑤

学生范志伟

292．错误的招领启事

我们拾到东西后，希望迅速找到失主，归还原物，就可以写招领启事。在写招领启示时，要写清拾到物品的名称、时间、地点，向谁认领。为防冒领，物品的特征不要全写出来。

下面是张贴在校内的“招领启事”，有六处错误。请认真阅读后回答问题。

招领启事

昨天中午，本人在从教室到校礼堂的路上拾到一串钥匙。这串钥匙有五个是铝制的，两个是铜制的。拴钥匙的链上还挂着一只红色的塑料小熊猫。望失主速来认领。

余小鱼

（1）本启事的书写格式有两处错误：①是___；②是___。

（2）启事的内容中有关物件的___、___不应交代得这样具体明确。

（3）启事的内容中有关认领的___、___等还没有交代清楚。

293．失主是谁

同学们在东西丢失后，希望得到大家的帮助，把失物找回来，这时就可以写寻物启事。在寻物启事中要写清丢失物品的名称、特征、时间、地点，并写明交给谁或交到什么地方。

下面是一则寻物启事，请认真阅读后回答问题。

寻物启事

本人是五年级学生，于5月15日骑车经过教学楼附近时，不小心丢失钱包一个，有拾到者请交援给本人，本人不剩感激。

此致

敬礼

五年级学生

5月16日

（1）它在格式上有两个毛病：①___②___

（2）它在内容上有两个问题：①___②___

（3）文中有三个错别字，在原文中圈出更正。

294．征稿启事

下列一则“征稿启事”有多处毛病，请按要求改在各题下面横线上。

征稿启事

我们学校有的同学语文学习不得法，成绩老提不高，大家很焦急，建议本刊出一期语文学习专刊。请语文学习好的同学介绍语文学习的经验体会，学习语文的好方法。我们采纳他们的意见，准备出一期语文学习专刊。内容按语文专刊的要求。字数不超过1000字左右。
欢迎同学踊跃投稿。来稿请在本月底前投在本刊投稿箱里，或交班级通讯员。

光明小学《芳草地》编辑部

（1）指出“征稿启事”格式的两处错误：①_____②_____

（2）启事要简明。这则启事的“征稿目的”，写得太啰唆，请用一两句话把它表达清楚。

_______________________________

（3）文中划线句子有毛病，请改正在下面：

_______________________________

（4）“内容按语文专刊的要求”这句话写得不明确，请用一句话把它写具体：

_______________________________

295．我要表扬

读下面的表扬信，按要求回答问题。

表扬信

光明中学校领导：

贵校初三（1）班高远同学助人为乐，非常值得表扬。

我的孩子方旭就读于贵校初三（1）班，一个月前因患急性肺炎住进了医院。这期间他耽误了不少功课，我们焦急万分。正在这时，高远同学主动来到我们家，热心为方旭补课。整整二十天，每天晚上都是如此，直到帮助方旭补上落下的功课。在高远同学面临中考的关键时刻，牺牲自己的宝贵时间来帮助同学。这种助人为乐的精神让我们全家非常感动。（我们除再次向他表示感谢之外，还要求你们当领导的在全校给予表扬！）

此致敬礼！

方旭的家长：方明杰、李丹敬上

2012年12月12日

（1）指出这封表扬信在格式上的两处错误：①_____②_____。

（2）文中有一处病句请改正。

_______________________________

（3）正文中语言有一处不得体，请用括号标出并改正。

_______________________________

296．我要倡议

假如你是小学六年级的学生，最近你发现学校里“洗手后不关水龙头”的现象越来越多，请你针对此现象，向全校同学发出一个“节约用水、保护水资源”的倡议书。

297．新学期的决心书

新的学期开始了，老师让你代表三年级（3）班的同学，在开学典礼上宣读在新学期的决心书，你准备怎样写呢？

298．“建议大王”的建议书

余小鱼同学是一个热心肠，平时在学校里，他会对各种事情提出自己的建议，大家都称他为“建议大王”。但是，由于他不会写建议书，所以他的建议一个也没有派上用场。

这不，升旗仪式过后，他又有了新的建议。原来，他发现少先队大队部选派的升、护旗手在升旗过程中动作不规范，步伐散乱的状况与整个庄严肃穆的氛围很不协调。对此，他想出了三点建议：

一、学校政教处配合少先队大队部对升、护旗手加强爱国主义教育；

二、聘请专业教官来校，严格训练升、护旗手，从而规范他们的步伐和动作；

三、对全体少先队员进行礼仪教育和爱国主义教育。

你能帮余小鱼同学写一份建议书交给老师，让他的建议得以实施吗？

299．做读书笔记

做读书笔记是一种很好的阅读习惯。最简单的一种做读书笔记的方法是“摘抄法”。所谓摘抄就是读一本书、一篇文章，把其中的一些好的句子和段落摘下来，抄在本子上或卡片上。读书笔记的形式还有写读后感或读书心得、内容鉴赏、探讨主题、评论人物、评品语言等。你最喜欢的一本书叫什么名字？读完后你有什么心得？试着写一篇读书笔记吧。

300．我是演讲家

你喜欢演讲吗？你有过演讲的经历吗？你会写演讲稿吗？演讲是一门艺术。演讲稿的思想内容要丰富、深刻，见解精辟，语言表达要形象、生动，富有感染力。如果演讲稿写得平淡无味，毫无新意，即使在现场“演”得再卖力，效果也不会好。可以说，演讲稿的好坏直接决定了演讲的成功与否。

“母亲节”快到了，学校要举行以“妈妈，我爱您”为主题的演讲比赛，你也来准备一篇演讲稿，来表达对妈妈的爱吧！

参考答案

1．好爸爸，坏爸爸

KBFDL

2．感叹词的妙用

（1）噢（2）喂（3）嗯（4）唔（5）嗨（6）啊（7）哼（8）哦（9）唉（10）咦

3．咬文嚼字

（1）“文章”都是写出来的，故“写”字可以删去。

（2）“文章”的概念较大，领导人的政论、作家的小说，科学家的学术报告都属“文章”，虽说，小学生写的也属“文章”，但确切地说，应是“习作”。

（3）“发表”一般指的是较重要的、有一定分量的文章登在杂志或报纸上。小学生的作文被报刊或杂志选用，改为“刊登”为妥。

（4）“许多”与“不少”意思差不多，将“许多”改为“不少”，似谦虚一点。

如此一改，原句变成：“我的不少习作还刊登在报纸杂志上呢！”

4．不放过细微之处

（1）中“宽广”用得不恰当。“宽广”和“宽敞”都有面积大、范围广的意思，但“宽广”比“宽敞”形容的范围更大，一般与“原野”、“土地”等词语搭配，而“宽敞”一般与“房间”、“礼堂”、“庭院”等词语搭配。这句话是说教室比较大，应用“宽敞”来形容，原句没有分清近义词的大小范围。

（2）中“果断”一词使用不恰当。“果断”是形容“办事或说话”坚决，不犹豫，是褒义词。例②意思是说小明独断专行，含批评的意思，也属于用词不当。

（3）中“乞求”一词使用不恰当。“乞求”是“苦苦哀求”的意思，用在请老师补课上太重了，这里使用“请求”才恰当。这句话里没有分清近义词轻重，也是用词不当。

（4）中的“一幅”不恰当。因为“对联”有上、下联，只能说“一副”，不能说“一幅”。

5．“的、地、得”三兄弟

（1）的（2）地（3）得

6．一起找错误

清脆——柔软，可说——足道，坚强——坚硬，强硬——强大，永远——永恒，穿越——穿透，打——击，钻——穿，日久年多——日久天长，功到就成——功到自然成。

7．朋友多少种

忘年之交——打破年龄、辈分的差异而结为好朋友

君子之交——在道义上互相支持的朋友

刎颈之交——同生死、共患难的朋友

贫贱之交——贫困潦倒时结交的朋友

一面之交——仅仅相识，但不甚了解

竹马之交——幼年相交的朋友

生死之交——生死与共的朋友

酒肉之交——吃喝而结交的朋友

世代之交——两家世代交情

泛泛之交——平淡而浮泛交往的朋友

八拜之交——旧时结拜的兄弟、姐妹的交情

8．捉兔

有个男孩叫小路，上山采药又砍树。采了药，砍了树，回头看见鹰抓兔。放下药，搁下树，上前去追鹰和兔。飞了鹰，跑了兔。撒了药，丢了树。

9．有趣的古称

称呼自己的父母为：高堂

称呼别人的父母为：令堂

称呼别人的母亲为：令慈

称呼自己的儿子：犬子

称呼同学为：同窗

称呼老师为：先生

称呼学生为：门生

称呼男子为：须眉

称呼女子为：巾帼

称呼夫妻为：伉俪

称呼故乡为：桑梓

称呼兄弟为：手足

称呼自己家为：寒舍

10．鱼目混珠

祥云——起风　春雨——雪晴

11．组词认字

戌时，戊戌变法

戍守，戍边

戊肝，戊道子

警戒，杀戒，受戒

戎装，戎马生涯，投笔从戎

12．人体比喻

（1）亲信。（心腹）

（2）替别人刺探消息的人。（耳目）

（3）近在眼前。（眉睫）

（4）有较大势力或威望。（头面）

（5）互相接近是有利害关系的双方。（唇齿）

（6）形容极为险要的交通要道。（咽喉）

13．武松打虎

这个字是“一”。

14．点睛之字

绿、闹、敲

15．农历月份别称

一月：正月、端月、新正、开岁、嘉月。

二月：杏月、丽月、仲春、酣春、如月。

三月：桃月、季月、晚春、暮春、蚕月。

四月：麦月、阴月、梅月、初夏、余月、纯阳。

五月：仲夏、榴月、蒲月、皋月、天中。

六月：季夏、暑月、焦月、荷月、溽暑。

七月：新秋、肇秋、兰秋、兰月、瓜月。

八月：仲秋、桂月、壮月、仲商、竹春。

九月：暮商、季秋、菊月、霜序、朽月、阳月。

十月：初冬、开冬、露月、良月。

十一月：仲冬、幸月、葭月、畅月、龙潜月。

十二月：季冬、残冬、腊月、冰月、严月。

16．趣味店名

（1）“好又多”的意思就是“商品质量上乘，种类繁多”。

（2）“长寿店”的意思就是“祝愿顾客健康长寿”。

（3）“文乐书店”的意思就是“倡导在文化生活中寻找精神快乐”。

17．王安石改字

最后将“到”改为“绿”。

18．巧辨象声词

风——呼 雨——唰

脚步——嚓 导火索——嘶

开门——吱 汽车——呜

笑——哈 小儿哭——哇

鼓——咚 马蹄——嗒

箭——嗖 铃铛——叮当

爆竹——啪 哨子——嘟

枪响——砰 断枝——咔嚓

流水——哗 锣——哐

上楼梯——咯噔 踩雪——咯吱

19．词同意不同

（1）②（2）①（3）⑤（4）②（5）④（6）①

20．动物和人

（1）见风使舵的人（2）外强中干的人（3）恩将仇报的人（4）代人受过的人（5）暂时失势的人

21．带颜色的词语

红色：灯红酒绿、花红柳绿、火红、桃红、枣红、橘红、血红、近朱者赤

黄色：人老珠黄、黄粱一梦、鹅黄、金黄、梨黄、橙黄、柠檬黄

白色：不分青红皂白、白手起家、雪白、乳白、银白、象牙白

黑色：黑白不分、近墨者黑、漆黑、墨黑

青色：青云直上

紫色：万紫千红、姹紫嫣红

橙色：橙黄橘绿

蓝色：蓝田生玉、青出于蓝

灰色：灰心丧气、灰飞烟灭、万念俱灰

22．区分“哭”和“笑”

表示哭的词语：（1）、（3）、（5）、（7）、（8）、（9）、（15）、（16）

表示笑的词语：（2）、（4）、（6）、（10）、（11）、（12）、（13）、（14）

23．时间长短

形容时间长的词语：（2）、（4）、（6）、（8）、（10）、（12）

形容时间短的词语：（1）、（3）、（5）、（7）、（9）、（11）

24．补充单音叠词

喜洋洋　　乐滋滋

兴冲冲　　水汪汪

懒洋洋　　绿油油

孤零零　　雄赳赳

傻乎乎

25．四季词语

描写春天的词语：（1）（5）（9）（13）

描写夏天的词语：（2）（6）（10）（14）

描写秋天的词语：（3）（7）（11）（15）

描写冬天的词语：（4）（8）（12）（16）

26．连接关联词语

只有——才

虽然——但是

如果——就

无论——都

不但——而且

既然——就

27．冰屋和茅屋

（1）可怜兮兮、安然无恙

（2）自私自利、舍己为人

（3）C

28．县官离任

惊天动地、花天酒地、昏天暗地、欢天喜地、谢天谢地

29．动作词语归类

描写动作的词语：踉跄、闲逛、蹒跚、气喘吁吁、大摇大摆、蹑手蹑脚、拔腿就跑、审视、目睹、左顾右盼、听得入迷

30．“打”字何意

（1）敲打（2）射杀

（3）挖掘（4）买（5）撑

（6）玩（7）摔碎

（8）制作（9）写（10）砍

31．“看”清楚

（1）窥（2）盼（3）瞻

（4）睹（5）瞩（6）顾

（7）览（8）觑（9）见

32．填“客”名

（1）贵客（2）生客

（3）远客（4）稀客

（5）游客（6）顾客

（7）政客（8）说客

（9）异客（10）刺客

（11）茶客（12）香客

33．凶联变吉联

福无双至今朝至，祸不单行昨夜行。

34．朱元璋题联

“度”改为“肚”，“士”改为“事”。

改后对联为：

大肚能容，容天下难容之事。

慈颜善笑，笑世上可笑之人。

35．岳飞填字

“天心取米”改为“未必敢来”。

36．妙解“老头子”

皇上万寿无疆，难道不叫“老”吗？您至高无上，难道不叫“头”吗？天地是皇上的父母，难道不是“子”吗？连起来不就是“老头子”吗？

37．连接成语谜

有一只熊走过来——有备而来

第十一本书——不可思议

蜜蜂停在日历上——风和日丽

喝水不忘挖井人——饮水思源

一群人拿鸡蛋砸枪——枪林弹雨

古人为什么要卧冰求鲤——彬彬有礼

这山望着那山高——见异思迁

谁最了解鸟——惊弓之鸟

哪种蝙蝠不用休息——不修边幅

愚公的房子——开门见山

下地不穿鞋——脚踏实地

一二五——丢三落四

冰糖煮黄连——同甘共苦

月亮里的桂花树——高不可攀

五句话分两次讲——三言两语

吃蜂蜜说好话——甜言蜜语

白骨精给唐僧送饭——虚情假意

38．成语之最

最遥远的地方：天涯海角

最悬殊的区别：天壤之别

最昂贵的稿费：一字千金

最难做的饭：无米之炊

最短的季节：一日三秋

最荒凉的地方：不毛之地

最长的寿命：万寿无疆

最快的速度：风驰电掣

最有学问的人：无所不知

最高的巨人：顶天立地

最长的腿：一步登天

最绝望的前途：穷途末路

39．学画

胸有成竹

40．毕业祝福语

依依不舍、天真烂漫、孜孜不倦、学识渊博、勤奋好学、面红耳赤、团结一心、朝夕相处、无话不谈、一帆风顺

41．广告成语纠错

（1）机不可失（2）十全十美

（3）一鸣惊人（4）其乐无穷

（5）刻不容缓（6）爱不释手

42．接龙组诗

（白）日做梦 （更）待何时

（日）月如梭 （上）行下效

（依）依不舍 （一）针见效

（山）高水长 （层）出不穷

（尽）人皆知 （楼）台亭榭

43．给“食”找座位

干了坏事，自作自受。（自食其果）

说了不算，不守信用。（自食其言）

自己劳动，养活自己。（自食其力）

吃饱肚子，不做事情。（饱食终日）

衣食简单，生活俭仆。（布衣蔬食）

盛了汤饭，慰劳军队。（箪食壶浆）

衣食粗劣，生活穷困。（恶衣恶食）

刻苦努力，忘了吃饭。（发愤忘食）

不去睡觉，忘了吃饭。（废寝忘食）

穿的吃的，都很富足。（丰衣足食）

肚子饥饿，来不及挑选食物。（饥不择食）

关心别人，给人衣食。（解衣推食）

衣食精美，生活奢侈。（锦衣玉食）

心中有事，吃饭不香。（食不甘味）

怕卡喉咙，不敢吃饭。（因噎废食）

44．填成语组句子

炙手可（热）兴高采（烈）

普天同（庆）馨香祷（祝）

乐在其（中）豆蔻年（华）

一鸣惊（人）治国安（民）

患难与（共）政通人（和）

安邦定（国）大功告（成）

（立）竿见影（五）谷丰登

（十）拿九稳（五）湖四海

（周）而复始（年）富力强

组成的句子：热烈庆祝中华人民共和国成立五十五周年。

45．看叠字，组成语

窃窃（私）（语）面面（相）（觑）

楚楚（动）（人）生生（不）（息）

循循（善）（诱）孜孜（不）（倦）

炯炯（有）（神）娓娓（道）（来）

蒸蒸（日）（上）赫赫（有）（名）

跃跃（欲）（试）滔滔（不）（绝）

默默（无）（闻）姗姗（来）（迟）

摇摇（欲）（坠）寥寥（无）（几）

（衣）（冠）楚楚（逃）（之）夭夭

（热）（气）腾腾（生）（机）勃勃

（大）（名）鼎鼎（鬼）（鬼）祟祟

（熙）（熙）攘攘（忧）（心）忡忡

（原）（原）本本（形）（形）色色

（轰）（轰）烈烈（浑）（浑）噩噩

（神）（采）奕奕（小）（心）翼翼

（不）（过）尔尔（风）（尘）仆仆

46．根据意思猜成语

（1）德才兼备（2）嫉贤妒能（3）言而有信（4）劳而无功（5）置身事外（6）有目共睹（7）势不两立（8）形单影只

47．成语对对子

流芳百世（遗臭万年）

指鹿为马（点石成金）

精雕细刻（粗制滥造）

雪中送炭（锦上添花）

伶牙俐齿（笨嘴拙舌）

愚公移山（精卫填海）

心里有鬼（目中无人）

守株待兔（缘木求鱼）

火海刀山（枪林弹雨）

寻根究底（追本穷源）

无孔不入（有隙可乘）

有条有理（无法无天）

点铁成金（抛砖引玉）

手无寸铁（胸有成竹）

风吹草动（水落石出）

推波助澜（排山倒海）

48．选词填空

（1）果然（2）居然（3）分辨（4）虽然……但是……（5）因为……所以……（6）既然……就……

49．妙用古诗

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

问渠那得清如许，为有源头活水来。

50．写写看

友谊如油彩，我们共同调色，描绘出一片片美好的景色；

友谊如花种，我们共同撒播，培育出一个五彩的花坛。

爱心是一座照亮在黑夜的灯塔，使迷途航船找到港湾；

爱心是一瓢纷洒在春天的小雨，使落寞孤寂人的心灵得到滋润。

时间就像一把皮鞭，它能鞭策我们追赶人生的目标；

时间犹如一面战鼓，它能激励我们加快前进的脚步。

51．引经据典

（4）

52．是不是反语

（1）（3）

53．重排诗句

独上江楼思悄然，风景依旧似去年。

同来玩月人何在？月光如水水如天。

54．修辞法与古诗

夸张：飞流直下三千尺，疑似银河落九天。

白发三千丈，缘愁似个长。

比喻：二月春风似剪刀。

拟人：感时花溅泪，恨别鸟惊心。

谁言寸草心，报得三春晖。

55．成语解诗

万籁此皆寂，惟闻钟磬音——万籁俱寂

同居长千里，两小无嫌猜——两小无猜

娉娉袅袅十三馀，豆蔻梢头二月初——豆蔻年华

旧书不厌百回读，熟读深思子自知——熟能生巧

56．杜甫写诗的秘诀

读书破万卷，下笔如有神。

57．秀才的疑惑

清水出芙蓉，天然去雕饰。

58．写出生动的句子

第（4）句写得最好。它不仅写出了叶子的颜色、形状等具体特征，还运用了比喻、拟人的修辞手法，生动地写出了叶子被风吹动时的样子。

59．七字俗语

牛、银、雪、月、船、酒、兵、羊、瓢、人

60．唐伯虎巧对下联

下联：风扇扇风，风出扇，扇动风生。

61．《三国演义》与歇后语

（1）徐庶（2）黄盖（3）诸葛亮（4）司马懿（5）司马炎（6）马超

62．惯用语的情感色彩

形容人势利的惯用语有：（2）（3）（16）

形容人贪财的惯用语有：（1）（5）（8）（11）（14）

形容人懒惰的惯用语有：（4）（7）（9）（15）

形容人狠毒的惯用语有：（6）（10）（12）（13）

63．动物聚会

驴子、萤火虫、公鸡、螃蟹、兔子、鳄鱼、蚂蚁

64．时间就是金钱

机不可失，时不再来。

花儿凋谢不再开，光阴一去不再来。

今朝有事今朝做，莫将忙事待明天。

不怕慢，就怕站。

时间像生命，一刻值千金。

65．“孪生兄弟”

（1）美（2）往（3）无（4）人（5）离（6）风（7）怕（8）不

66．耳熟能详

（1）一张一弛，文武之道。

（2）清水出芙蓉，天然去雕饰。

（3）绳锯木断，水滴石穿。

（4）绿树村边合，青山郭外斜。

（5）海上升明月，天涯共此时。

（6）大漠孤烟直，长河落日圆。

（7）近乡情更怯，不敢问来人 。

（8）同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。

（9）天生我材必有用，千金散尽还复来。

（10）凡事预则立，不预则废。

（11）葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。

（12）本是同根生，相煎何太急。

67．珍惜时间的谚语

一寸光阴一寸金，（寸金难买寸光阴）。

（少壮不努力），老大徒伤悲。

一年之计在于春，（一日之计在于晨）。

清晨不起早，误一天的事；（幼年不勤学，误一生的事）。

少年不知勤学苦，（老来方悔读书迟）。

68．连俗语

书读百遍——其义自见

拳不离手——曲不离口

十年树木——百年树人

不经一事——不长一智

世上无难事——只怕有心人

69．数字俗语

表示实实在在，不可更改时用：一是一，二是二

表示做事不考虑周到，干了再说时用：一不做，二不休

表示一样东西两人平分时用：二一添作五

表示某人干事麻利时用：三下五除二

表示差不多时用：八九不离十

表示某人打小算盘时用：小九九

表示归根到底时用：九九归一

表示把握大时用：十有八九

表示很不容易时用：九牛二虎之力

表示信心十足时用：十拿九稳

表示距离远时用：十万八千里

70．在俗语中找朋友

有福同享，有难同当。

岁寒知松柏，患难见交情。

多个朋友多条路，多个冤家多堵墙。

宁喝朋友的白水，不吃敌人的蜂蜜。

朋友千个少，敌人一个多。

酒逢知己千杯少，话不投机半句多。

71．猜惯用语

（1）主心骨（2）智多星（3）东道主（4）阶下囚（5）铁公鸡（6）糊涂虫（7）老油条（8）门外汉（9）三脚猫

72．巧连歇后语

泥菩萨过河——自身难保

一根线拴两只蚱蜢——一个跑不了

门缝里看人——把人看扁了

大水冲了龙王庙——不认自家人

小河里撑船——一竿子到底

小孩子吃泡泡糖——吞吞吐吐

千里送鹅毛——礼轻情意重

六月里下雪——怪事

打开天窗——说亮话

哑巴吃黄连——有苦说不出

脚底抹油——溜之大吉

73．同义谚语

（1）（2）（3）相近

（4）（5）（6）（7）相近

74．近义俗语

天外有天，人外有人——一物降一物

放下屠刀，立地成佛——回头是岸

人心隔肚皮——知人知面不知心

多行不义必自毙——恶有恶报

人怕出名猪怕壮——枪打出头鸟

工欲善其事，必先利其器——磨刀不误砍柴工

75．历史人物大集合

（1）姜太公（2）梁红玉

（3）郭子仪（4）包公、包勉

（5）杨五郎（6）孙武

（7）赵子龙（8）诸葛亮

76．巧连名言警句

生命不止——奋斗不息

不识庐山真面目——只缘身在此山中

非学无以广才——非志无以成学

梅须逊雪三分白——雪却输梅一段香

皮之不存——毛将焉附

千里之行——始于足下

77．实话实说

（1）他不愿意干。

（2）我们都来。

（3）这是真理。

（4）我相信，这些小精灵会爱我们祖国的海岛，会愿意在这里安居乐业。

（5）他能不去吗？

（6）我能不能不来？

78．六字俗语

闻、灰、牛、羊、马、牛、火、眼、米、鱼、走、墙

79．惯用语猜猜猜

（1）宰相肚里能撑船

（2）大水冲了龙王庙

（3）乱点鸳鸯谱

（4）八竿子打不着

（5）不管三七二十一

80．八字俗语

一波未平，一波又起

万事皆有，万事起因

江山易改，本性难移

天网恢恢，疏而不漏

一着不慎，满盘皆输

一言既出，驷马难追

近朱者赤，近墨者黑

捡了芝麻，丢了西瓜

81．言语总生情

（1）阳光亲昵地轻抚着大海。高山深沉地遥望着草原。黄昏深情地拥抱着村庄。春天用绿色装扮着大地。

（2）听——沙滩听着大海的歌声，沉默着。

跑——春风跑过草原，留下一片绿色。

回到——蒲公英的种子落下了，好像孩子回到母亲的身旁。

睡觉——星星依偎在月亮姐姐的身旁，安静地睡觉。

82．填歇后语，组句子

（1）三个厨子杀六只鸭——手忙脚乱

（2）城隍皱眉头——鬼点子多

（3）银元当眼睛——光看钱

（4）木匠推刨子——直来直去

（5）一个墨斗弹出两样线——思（丝）路不对

（6）鸟笼里捉鸟——十拿九稳

（7）一张席子睡两人——亲密无间

（8）气象台的风动仪——随风转

（9）叩一头放三个屁——行好不多作恶多

（10）烂板子搭桥——难过

83．用谚语写句子

（1）读书破万卷，下笔如有神

（2）洗心革面，重新做人

（3）只要功夫深，铁杵磨成针

（4）活到老，学到老

（5）天下兴亡，匹夫有责

84．不识庐山真面目

这正验证了谚语“当局者迷，旁观者清”所说。

85．读句子猜季节

（1）冬（2）春（3）秋（4）夏（5）夏（6）春（7）秋

86．俗语中的学习法

书读百遍，其义自见

拳不离手，曲不离口

好学深思，心知其义

学问学问，边学边问

三人行，必有我师

读书破万卷，下笔如有神

书本不常翻，犹如一块砖

常说嘴里顺，常写手不笨

87．求知与读书的名言

（1）孔子（2）孔子

（3）韩愈（4）杜甫

（5）颜真卿（6）刘向

（7）《汉乐府长歌行》

（8）陆游（9）朱熹

（10）《三国志》（11）老子

88．祈使句连线

不准随地吐痰，违者罚款十元——禁止

必须要遵守军队的纪律！——命令

帮我修修吧。——请求

少说两句吧，大家不要伤了和气！——劝阻

快点，要上课了！——催促

89．病句医生

（1）故宫博物院展出了新出土的两千多年前的文物。

（2）同学们都很喜欢这部动画片。

（3）赵伟是我妈妈的一个同事的独生子。

90．趣味模仿

（1）“茜”对“晒”说：出太阳了，你咋不戴顶草帽呢？

（2）“占”对“点”说：咋的，买小轿车了？

（3）“且”对“但”说：胆小鬼，成天都带着保镖。

（4）“土”对“丑”说：别以为披肩发就好看，其实骨子里还是老土。

（5）“叉”对“又”说：什么时候整的容啊？脸上那颗痣呢？

91．比喻变身

（1）她这个“洪水猛兽”使敌人吓破了胆。

（2）战士这个国家的“钢铁长城”，守卫着祖国的边疆。

（3）自从那次误会后，我和他之间就像被一堵厚墙阻隔着。

92．放大镜

（1）广场上的人真多啊，人山人海！

（2）桂花开了，可真香，香飘十里！

（3）今天真冷啊，我都冻成冰了！

93．我会用修辞

（1）比喻（2）拟人（3）排比（4）夸张（5）排比

94．找喻体

优秀的书籍像一座座宝库。

伤脚肿胀的像发酵的面团。

他带球突破像一阵旋风。

她黄瘦的脸像一片飘飞的树叶。

欢呼的声浪像狂风卷起的波涛。

热烈的掌声像急雨掠过湖面。

烈士纪念碑像顶天立地的巨人。

他滑起冰来像枯萎了的菜叶。

泡泡的颜色像雨后天边的彩虹。

周围的笑声像爆炸了一个火药库。

95．苏小妹结婚

投石冲开水底天

96．猜动物

（1）狗（2）小白兔（3）猴子（4）大象

97．电灯泡的故事

明喻：甲说：“你瞧！丙的鼻子又红又大，多难看，真像一个电灯泡！”

暗喻：乙说：“对，丙的鼻子是一个电灯泡，是一个又大又红的电灯泡！”

借喻：乙说：“噢！不好了，电灯泡给打碎了！”

98．打乱的短文

正确的排列顺序是：（5）→（7）→（4）→（3）→（1）→（6）→（2）

99．幽默答话

书店老板说：“别的书销量很好，都卖完了。”这样回答具有强烈的讽刺效果。

100．不愁没话说

“我是个小书迷，（开宗明义，点明我要告诉别人的是‘我爱看书’这个意思。接着，问自己：为什么会迷上书？）书是打开知识宝库大门的金钥匙。读一本好书就好比跟一个高尚的人谈话。（从哪里可以说明你是一个书迷呢？）我看到一本好书，就会爱不释手，喜滋滋地捧着它津津有味地看了起来，有时甚至连饭也忘了吃。（有多少书？）我有好多好多的书，一个书橱都放不下。（有些什么书？）有《十万个为什么》《格林童话》《中国古代寓言》《猪八戒吃西瓜》等。（怎么爱书的？）买了一本新书，我就用书皮把它包好，翻阅的时候又十分小心，唯恐弄脏了书。（迷上书以后，带来什么好处？）自从我跟图书交上了好朋友以后，我的知识丰富多了。（能举个例子吗？）有一次，一个同学说：‘海洋里的鲸鱼可大呢！’我马上纠正他的说法：鲸是用肺呼吸的哺乳动物，因此，不能说它是鱼。同学们好奇地问我：‘你怎么知道的？’我说：《十万个为什么》里写得清清楚楚。在我的影响下，好多同学跟我一样，也跟图书交上了朋友。”

101．鲜明的特征

（1）雀斑＋近视镜（2）大鼻孔（3）干瘦

102．猜一猜他是谁

（1）猪八戒（2）哪吒（3）孙悟空

103．自我介绍

（1）胖、爱笑、爱穿牛仔裤（2）略

104．猜一猜她们的性格

（1）怕羞但天真、活泼（2）文静（3）聪明，纯真

105．猜一猜她们的心理活动

（1）表达了老人享受“天伦之乐”的幸福心情；（2）反映了老人为老伴儿生病而着急发愁的心态；（3）写出了老人伤心、悲痛的思想感情。

106．猜一猜他们的职业

（1）邮递员（2）中学生（3）小商贩（4）乘务员（5）军人

107．猜一猜他们的年龄

（1）童年（2）青年（3）中年（4）老年

108．露一手

略

109．把人物写“活”

（1）比喻（2）夸张（3）比喻、夸张（4）拟人、比喻（5）对比

110．比一比

①句运用对比手法，特征突出，但不够生动具体；②句在①句基础上运用比喻手法，语言更风趣幽默，表达更生动传神。

111．给小偷画像

（1）因为告示上的描述没有抓住小偷的外貌特征，所以很难根据这张告示抓住小偷。（2）略

112．喜怒哀乐

略

113．我的同桌

外貌描写的句子：（1）她长得很好看，衣着朴素。（2）她中等个儿，梳着两根羊辫，黑里透红的脸上，有一对明亮的眼睛。穿着一身洗得褪了色的学生装，裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一样的补丁。

启示：观察人物的外貌，要遵循一定的顺序细致观察长相、衣着、姿态、表情等，这是整体的观察。再抓住最突出的独特之处，有重点地观察。描写人物外貌时，要有选择、有重点，选择最能表现中心思想的特征来写，做到以形传神，形神兼备。

114．全都写在脸上

第一组：专注的神态；第二组：严肃的神态；第三组：害羞的神态；第四组：失望的神态；第五组：高兴的神态。

115．察言观“色”

（1）D（2）C（3）B（4）A

116．“笑和尚”变脸

他先是一惊，然后原本眯成一条缝的眼睛怒目圆睁，胖胖的脸蛋涨得通红，一根根头发变成了锋利的钢针。他一个“卧虎扑食”冲上去，和那个欺负他的同学打了起来，最后还是老师把他俩劝开的。

117．观人于“微”

（1）伤心（2）惊奇（3）紧张（4）高兴（5）愤怒（6）发愣

118．父爱的阳光

这段文字，作者着力描写了车站旁为儿子送行的父亲形象，通过细致的神态描写塑造了一位爱子深沉，历经磨难，饱经风霜的父亲形象。在描写人物的眼角、头发、皱纹、脸、手时又结合人物的心理描写，从而突出了特定场景下的人物特征。

参考例文：

你还记得那苍老的脸吗

天气转凉了，父亲关切地说道：“天凉了，多穿件衣服。”“哦，知道了。”我毫不在乎地答道。猛地回头，父亲那苍老的脸和关切的眼神，进入我的视野，我的心微微地颤了……

夜还是那么深沉，这样静寂；月儿，还是这么圆，这样亮。那伫立在寒风中的身影，让我久久不能忘却……

只记得那晚好冷，潮湿的空气中似乎还夹杂着雨丝。下课铃一响，我便冲出教室，因为我快被冻僵了。外面，黑黝黝的一片，几棵落光了叶子的老树在寒风中瑟瑟发抖。哦，那伫立在寒风中的身影，如青松、如翠柏……他在人群中竭力地寻找着，任凭冷风掀起他的外衣，钻进他的裤腿。原来父亲知道我怕黑，又像小时候来接我了……

哦，起风了，月亮升高了，月光下，我清楚地看清了父亲的脸：高高的颧骨、深陷的眼睛，干皱的皮肤……忽然之间，我感悟到自己是一个多么不孝的女儿。父亲，这些年，你明显老了，瘦了，你能原谅女儿的不孝么？

哦，爱在心灵深处……

119．我的“神笔”

余小鱼的这段描写抓住了小姑娘的“抿嘴一笑，低下头，把手伸进裤兜里，脸刷地红了，撩起上眼皮看了我一眼”等具体的描写，把她害羞的神态生动地刻画了出来。

（1）我的弟弟最爱听收音机里的老爷爷讲故事，每逢节目播出时，他连最爱看的《喜洋洋和灰太狼》也放弃了，把收音机往自己跟前一放，歪着头，两只小手托着下巴，耳朵贴着收音机的喇叭边，津津有味地听起来。一会儿瞪大了眼睛，一会儿哈哈大笑，还用小拳头使劲捶着桌子，一会儿又张大了嘴，口水都流了出来，他却浑然不觉，简直是听入迷了。

（2）上课时，老师叫张明同学站起来回答问题。他害羞极了，脸涨得红红的，手还是一个劲地抓耳朵。身子也不时扭着，显出十分扭怩的样子。大概是没有精神准备吧，开头的一句话，就说了四遍，而且还加了不少的“嗯、啊”之类的语气词，自然又招来了同学们一阵笑声。他不好意思地低下了头，两只眼睛盯着地面，脸通红，汗也冒出来了，手不停地拽着裤子，两只脚来回移动，连整个身子都能看出在微微地颤动。嘴一张一张的，舌头在嘴里笨拙地动着。

120．会说话的眼神

（1）清澈（2）明亮（3）精神（4）锐利（5）秀美（6）聪慧（7）机灵（8）调皮

121．多种笑

自然的笑——最优美的笑

发自内心的笑——最诚挚的笑

甜蜜的笑——最幸福的笑

眉开眼笑——最高兴的笑

又说又笑——最愉快的笑

低头含笑——最害羞的笑

含泪而笑——最动人的笑

别人笑自己不笑——最幽默的笑

哄堂大笑——最热闹的笑

哈哈大笑——最自豪的笑

假笑——最使人摸不透的笑

皮笑肉不笑——最难看的笑

狂笑——最难听的笑

冷笑——最残酷的笑

狞笑——最阴险的笑

122．厚积薄发

（1）她那双微微泛红的大眼睛瞪着天花板，嘴唇被牙齿紧紧地咬着。胸脯一起一伏，鼻子吸了几下。透明而又晶亮的泪珠从她的眼角滚出来，挂在腮边，又落在枕头上。

（2）奶奶惊诧地瞧着那宽大而怪异的袖子，嘴巴张得大大的，眉头皱得紧紧的，眼睛眯缝着，像哥伦布发现新大陆一样盯着瞧。于是，眉毛、眼睛、鼻子和嘴挤到了一块，她那张本来就凸凹着皱褶的脸就更加难看了。

123．一个吓人的夜晚

（1）校园里静悄悄的，真有点吓人。我竭力控制自己不去看四周，不去听外面的风声，急切地又划。突然，门“哐”的一声被打开，我惊恐地回头一看。（2）摸、抖动、划了又点（3）略

124．一碗姜汤

这里描写的是一位病了的同学喝老师送来的姜汤时的心理状态。写得具体而真切，表达了这位同学对老师的感激之情。

125．梦幻描写

参考例文：假如我有了一双翅膀，我要在蓝蓝的天空中自由自在地飞翔，向彩霞姐姐要来红艳艳的色彩，向星星大哥哥要来闪闪的银光，从美丽的泉水妈妈怀里装一瓶生命的甘泉，从世界各地最奇异的花园里采来七色花、郁金香、樱花等许多奇花异卉的花粉，向正在和花仙子跳舞的小蜜蜂学习酿蜜技术。

我把彩霞的艳丽，星星的光彩，生命的甘泉全注进花粉里，用翅膀扇呀扇，一股芳香扑鼻而来。我终于酿成了一种幸福的生活之蜜，我带着我的蜜展开自己的翅膀，开始长途旅行。

我要飞遍世界的每一个角落，去寻找因为贫穷、疾病，被压迫而痛苦的人，为他们解除痛苦。如果我有了翅膀，就要让全世界没有呻吟、哭泣，只有欢声笑语！

126．读一读，练一练

（1）作者渴望拥有一条健壮的腿，过正常人的生活（2）童年，星星，月亮，摇篮

127．改作文

参考例文：我不停地在心里念叨：阿弥陀佛，大慈大悲的观世音菩萨，保佑我吧！我再也不踢球了，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，手下留情，你让我过了这一关，我以后上课一定好好听讲，千万千万别让我不及格啊！

128．内心独白

参考例文：（1）奶奶，您就是我口渴时的一杯清水，也是我困倦时的一个枕头，更是抚慰我心灵的一缕春风。您的爱无边无际，无时无刻萦绕着我。无论今后遇到怎样的困难，我都会笑对一切，快乐地生活。因为，我知道，有您的爱陪伴着我直到永远。

（2）我仿佛听到了经典的老碟片，音色不如从前，却不影响悠扬婉转的曲调，还浸染了岁月的馨香。借着银色的月亮，我又仿佛看到姥姥花白的头发，深深的皱纹，苍老的脸庞中散发的圣母般的光芒。我仿佛感到一股温热的液体就要盈满我的眼眶……我说不出话来，只好重重地点头。

129．你在想什么

（1）这时，一阵热烈的讨论声打断了他的思绪，他猛地一抬头，看见老师正在讲台上注视着他。他立马又紧张起来。他的目光四处移动，似乎在搜寻什么，他是那么不安，甚至不敢接触任何人的目光。然后他又把头深深低下去，好像怕被老师看见似的。他屏住呼吸等待着，紧握的手心一会儿便被汗水打湿了，可老师还是没有叫他 ……

（2）试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去慢慢地掀开试卷一角，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又被合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数——48，可怜的“48”，我“唉”了一声便瘫在桌上。

130．境由心生

遥远的柳絮轻盈而来，融融的触感在指间旋结。静躺在芳草与柳絮编织而成的温床，陶醉于空气的独有气息。

131．家长会之后

参考例文：

一放学我便开始祷告：“老师呀，你可千万别说什么对我不利的话呀，不然我可有得受了！”我在房间里来回走着，坐也不是，站也不是。我想静下心来开始写作业，但脑子里想的都是老爸回来后批评我的景象……一个小时过去了，两个小时过去了……但爸爸还没有回来。

这时，门外响起了脚步声，我顿时紧张起来：难道爸爸回来了？不可能呀，现在才七点半呀。想到这，我心中很是疑惑。终于，大门被打开了，我定睛一看，原来是妈妈回来了，我顿时松了一口气。九点半了，门外终于响起了熟悉的脚步声，爸爸回来了。我故作镇定，继续在课桌前写着作业。爸爸来到了我的桌前，我的心顿时提到了嗓子眼，低着头不敢看爸爸，等待着暴风雨的降临……

132．班主任的样子

参考例文：朱老师大约三十岁，中等身材，略显富态。有点塌的鼻梁上架着一副蓝色框边的深度近视眼镜。他喜欢穿运动服，如果你初次见他，也许会把他当成一位体育老师。上课时，如果他讲到得意之处，圆圆的脸庞上会露出两个深深的酒窝。但是，如果有人违反了课堂纪律，他也会板起脸来，一道锐利的目光穿透厚厚的眼镜片扫射到我们身上，教室里顿时鸦雀无声。他就是我们的班主任。

133．为爸爸妈妈画素描

略

134．当我犯错时

略

135．苏小妹改诗

“轻风”徐来，“细柳”动态不显，怎能配得上“摇”、“舞”这类动作幅度较大的动词呢？唯有“扶”字才恰到好处，与“轻”、“细”相宜，并且把风人格化了，形象地描绘出轻风徐来，柳枝拂然的柔态，给人一种柔美之感。

下句中填“映”、“隐”也欠贴切。试想，恬静的月亮已经辉满大地，梅花自然没有白天那么显眼。在月光照映下，也就黯然失色了。一个“失”字，就勾画了月色和梅花相互交融的情景，增强了诗歌的感染力。

136．让人物动起来

这三个片段主要采用了动作描写方法。抓住典型动作进行描写能使人物像放电影一样，出现在读者的面前，而且读者能从人物的一举一动中体会出他的思想感情。例如在片段三中，“抓住”和“拔”这两个动词说明了作者的鲁莽，“捧”体现了作者珍惜胜利的果实，“心里乐开了花”体现了作者愉快的心情。

137．分解动作

（1）分解成了以下几个动作：①抱被子；②铺垫背；③折叠被子；④铺床单；⑤放枕头；⑥捂被窝。表现了父亲细心周到、疼爱孩子的性格特点。

（2）可分为四个动作：①接到传球；②绕过对方防守；③避开守门员；④踢球入网。

参考例文：罗纳尔多在中场挺身收腹，接住同伴传来的一记高球，习惯地用小腿轻轻地一颠，球魔术般地跳过对方防守队员的头顶。他飞速插上，以灵活逼真的假动作，带球一连绕过对方3名后卫的阻击，一直冲入禁区，巧妙避开已扑到跟前的守门员，侧身起脚，“唰”的一声，球应声入网。

（3）例：他左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。

138．我是“小鲁迅”

“这苹果多少钱一斤？”一个苍老嘶哑的声音问道。

“两块。”苹果贩脆生生地回答，像带着露水的黄瓜。

“甜吗？”老人声音细弱得像从地层深处冒出来的一缕青烟。

“不甜不要钱。”苹果贩字字铿锵，能叫全世界人放心。

“好，”老人要了一个编织袋道：“那就来两斤不甜的吧。”

“啊？”卖苹果的双眼瞪得老大，那神态令人想起一只刚被宰割的母羊。

139．找主语

（1）刘姥姥。表现了刘姥姥身份的卑贱和地位的低下。（2）弟弟从幼儿园回家后。表现了弟弟的活泼好动。（3）十字路边有一个老妇人。表现了老妇人的苍老和行动不便。

140．不可替换的动词

（1）不好。因为只有选择最恰当的动词，才能够把人物的动作写得更准确、具体。

（2）①竖、弯、蹿、扭、落、竖；②踮、贴；③挤

141．连连“看”

表示一般地看的：见、瞧、视、睹。

表示已看到的：看见、见到、看到。

表示向远处看的：眺、望、眺望、了望。

表示向上看的：仰望、仰视。

表示向下看的：鸟瞰、俯瞰。

表示向周围看的：顾、张望、环视、巡视。

表示看全身的：打量。

表示偷看的：窥、窥视、窥测、窥探。

表示亲自看的：目睹、目击、目测。

表示集中精力看的：盯、注视、凝视、凝望。

表示斜着眼看的：瞟、斜视。

表示愤怒地看的：瞪、怒视、怒目。

表示略微看的：一瞥、浏览。

表示仔细看的：端详、察、察看、观察、检查、查看。

表示恭敬地看的：瞻仰。

表示上级看下级的：检阅、视察。

142．我会用比喻

（1）例：一只身手矫捷的猴子；（2）一匹脱缰的野马；（3）一颗炮弹似的；（4）两根木柱，一只起飞的雄鹰。

143．给人物加点动作

参考例文：（1）我仔细打量着我的同桌，1．60米的个头，不胖也不瘦，剪的是“板寸”头；往下看，两道黑眉下一双大眼睛，眼睛一眨一眨地，眼神中透出聪颖，还有些许的顽皮鼻直口阔，脸色略微有些发黑；上身穿一件黄色短衫，下身穿一条白色运动裤，脚穿一双球鞋；他左手拎着书包，右手拎着一个网兜，里面是一个篮球。他终于被我看得不好意思了，不自然地冲我笑笑，低下头去看地面了，右脚尖在地上轻轻地擦着。

（2）我坐在座位上很紧张，两只手紧紧地握着钢笔，心想：老师，我求您了，可千万别点我的名字呀！我觉得手心里在出汗，连心跳的声音似乎也听得见。我用祈求的目光看着老师，唯恐从他的嘴里说出我的名字。

（3）放学了，他把书本练习簿什么的一古脑儿往书包里一塞，书包扣带只扣了一个，就把书包往肩上一撂。蹦跳着，还哼着小调。到了校门口，他左右一望，正是车流空隙，就一窜过了马路。他拐过一条小街，这才慢慢走着，因为前面就是他的家。

144．越改越好

参考例文：一声枪响，炸裂长空。刘翔疾如炸雷，快如电光，展现出无人能及的起跑速度。只见他的双腿在栏架上方迅速地跨越，他的双臂奋力地摆动，手臂上的肌肉也在不停地颤抖，全身充满了力量。他的双眼紧紧地盯着前方的每一个栏架，目光中陡然射出浓浓的“杀气”，像是要把栏架踏个粉碎。他舒展身姿，在空中划出一道道优美的弧线。成百上千的观众此时突然鸦雀无声，紧张地注视着他，共同期待着见证奇迹的时刻。

145．情景训练

参考例文：门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，瞪着眼说：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？”旁边的张小勇，朝老师做了个鬼脸：“哈……，开了窗，好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳。“是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。”董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。”老师说：“还有谁看见了？”“我，……没看见。”胆小的李星使劲地咽了一口口水，神情恍惚。

146．左右为难

略

147．把景物写“活”

（1）作者就采用了拟人手法，把兴安岭当作人来写。这样就把兴安岭写“活”了。

（2）作者把桂林山水的美景比作一幅“连绵不断的画卷”，这样就把那里的山水写“活”了。

（3）这个句子作者采用了摹声的手法，把风中摇摆不定的大树写“活”了。

（4）作者描写梅雨亭采用了夸张手法，把它的高度也写“活”了。

（5）作者采用衬托的手法，画家笔下的绿是无穷的，“才能够写下这么多绿颜色来”，可见林海有多少种绿了，这样就把林海的绿写“活”了。

148．病根在哪里

参考例文：终于下水了，在水里可不像岸上，两腿发软，身体好像飘来飘去。我急忙紧紧地抱住爸爸的脖子，两腿夹住爸爸的腰部。口里直喊着“我要回家”。爸爸说：“别害怕，一步一步地学，总是能学会的。”过了一会儿，我才壮着胆，两脚稍微向后伸了一下，觉得没事，接着两脚再用力一前一后地伸了几下，好像后半身浮了起来。我反反复复，终于学会了用脚游水。这时，我脸上露出了笑容。

149．看谁的耳朵最厉害

轰隆隆、呼呼、哗啦哗啦、咯咯、啪、呜呜、噗哧……

（1）这时，一群鸭子“嘎嘎”叫着，“扑通扑通”跳下水。

（2）只听见“扑通”一声，小明扎进河里不见了。

（3）“唰——”同学们齐齐地站起来向老师问好。

（4）细雨刷刷地飘着，雨丝笼罩着柳树，笼罩着房屋，远处的山已经和天空中的云融为一体了，燕子似乎特别喜欢毛毛雨，在微风中斜飞着，不时发出唧唧的叫声。

（5）猪八戒急急忙忙跑到河边，来不及细究这水黑不黑、脏不脏，弯下身子，撅起屁股，张开大嘴就“咕噜咕噜”地喝起来。

150．补充细节

参考例文：“快点，约翰尼，我们进去。”比利估计他不敢进去，故意招手叫他。

约翰尼来到比利身后，用手拉拉他的衣角，脸色苍白，甚至说话声都在颤抖。“我听说这儿闹鬼，人们说他们看见过幽灵。”

“啊噢，根本就没有什么幽灵，那些都是吓唬人的话。”比利大摇大摆地走上台阶，他用挑战的目光瞥了瞥站在门外的约翰尼。

约翰尼往比利的肩后扫了一眼，终于又往前挪了挪。他强装大胆，却在前门不停地发抖。这时候，他听到了一声尖叫，一声恐怖的尖叫。他飞快地跑下台阶，冲出了大门。

151．识人术

（1）武松（2）科比（3）刘翔

152．分析人物形象

（1）高度近视、动作不利索且有点“糊涂”的老教师形象。

（2）通过对毛老师面部表情的特写，将他生气时的样子写得生动而逼真。

（3）心灵手巧的老艺人形象。

153．神奇魔术师

B句的表达效果要比A句好。魔术师采用了语言描写的方式，就是对人物的独白、对话及其说话时的神态、动作、语气等的描写，生动地刻画了人物性格，使文章逼真、传神，使读者如见其人，如闻其声，如临其境，更好地揭示文章中心。

154．语言描写的三种形式

（1）对话（2）独白（3）多人议谈

155．语言描写的基本格式

（1）“瞧你，这两天都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说。

（2）“瞧你，这两天人都瘦了。”妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说，“以后可得注意保暖，不能再感冒了！”

（3）妈妈轻轻地摸了摸我的额头，“瞧你，这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”她心疼地说。

（4）“瞧你，这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”“妈，我知道了。”

156．阿山借驴

第一种：阿山向他的邻居借驴，邻居说：“对不起，我的驴不在家。”“啊，这……”阿山很失望。邻居说：“唉，你来得太不巧了！”这时，驴突然在厩里叫了起来。“咦，那叫的不就是你家的驴吗？”阿山惊奇地说。“你这个人真是……”驴主人傲慢地说，“竟相信驴，却不相信我！”

第二种：阿山向他的邻居借驴，邻居说：“对不起，我的驴不在家。”

“啊，这……”

“唉，你来得太不巧了！”邻居说。

这时，驴突然在厩里叫了起来。

“咦，那叫的不就是你家的驴吗？”阿山惊奇地说。

“你这个人真是！”驴主人傲慢地说，“竟相信驴，却不相信我！”

第三种：阿山向他的邻居借驴，邻居说：“对不起，我的驴不在家。”

阿山很失望：“啊，这……”

邻居说：“唉，你来得太不巧了！”

这时，驴突然在厩里叫了起来。

阿山惊奇地说：“咦，那叫的不就是你家的驴吗？”

驴主人傲慢地说：“你这个人真是！竟相信驴，却不相信我！”

157．啰唆大王

星期天上午，我正在复习功课。忽然听见门外传来又甜又脆的喊声：“小燕，小燕！”我一听就知道一定是我的好朋友——小云在喊我。我连忙放下笔，去给她开门。“小燕，我发明了一种‘学习棋’，你快跟我去看看吧！”一见面，小云就满面笑容地对我说。“看你高兴的，什么‘学习棋’？”我问。“先别急，一会儿你就知道啦？”说完，小云拉着我的手向她家跑去……

158．什么人说什么话

ACDB

这段话，表明了不同身份的的人有不同的个性和不同的思想感情，说的话当然不同。秀才是读书人，用了个比喻来形容；县官不忘为皇帝歌功颂德；财主不缺吃，不愁穿，把下雪看作是乐事；唯独穷人，饥寒交迫，当然要埋怨。

159．三句话不离本行

甲：厨师；乙：裁缝；丙：车把式；丁：船老大；厨师媳妇：卖东西的商贩

160．大话西游

说话啰唆、爱唠叨的形象

161．不差钱

赵本山：好面子，不想让人家觉得自己没钱的农民形象。

小沈阳：忸怩作态、爱钱、打扮另类的男服务员形象。

162．如何说

当老板去接爸爸手中的钱时，看见了工商制服，立刻由刚才的冷冰冰变成了笑眯眯，他连忙拿回已递到爸爸手中的熟肉，慌忙说：“让我再给您称一遍！”爸爸奇怪地问老板：“为啥要再称一遍？”“刚才称错了！”老板边说边手忙脚乱地重新称肉。“你咋知道称错了？”

老板用手抹了一把脸上沁出来的汗珠，脸红得跟柜台里面的猪肝似的，半天才吞吞吐吐地说：“这，这……”爸爸严厉地问老板：“这什么？”老板低下了头，小声说：“这是两块五毛钱的肉，不够半斤。”爸爸冷冷地看了看卖肉的老板，说：“平常看你怪老实的，谁知道你竟敢缺斤少两，欺骗顾客，跟我到局里走一趟吧！”老板无可奈何地关了店门，乖乖地跟着爸爸到工商局接受处理。

163．组合妙招

BDCAFE

164．给“说”来点加工

（1）叫道、嗫嚅着、嚷道、喊道（2）叫喊（3）应着（4）哀求（5）讲（6）道

165．合情合理

（6）

166．巧借标点

（1）老红军临终前断断续续地说：“咱俩不能……都牺牲了……你要……要走出去……”

（2）何为说：“梅伯母的身体已经经不起路上的颠簸了！”欧阳平：“……”

（3）穿长袍的问：“这位是……”“我的兄弟。”戴礼帽的回答。

（4）“可恶！然而……”四叔说。

（5）他对她说：“你的生日——四月十八日——每年我都记得。”

（6）他对她说：“你买这本吧——这本比那本好。”

167．奶奶的话

文中奶奶的语言不符合她的身份，一看就给人不真实的感觉，丝毫体现不了奶奶的性格特征。

168．千人千面

（1）A：“你闯祸了，等着挨罚吧！”

B：“不怕，只要你自己不承认，谁知道是你泼的水呢？”

C：“我看你还是快去自首吧，‘坦白从宽，抗拒从严’嘛！”

D：“那不是自投罗网吗？”

E：“我有办法了，你去拿一根棍子来，绑在背上，去负荆请罪。”

（2）我呆呆地站在教室门口，同学们围了上来。

A 眯着眼睛笑嘻嘻地说：“你闯祸了，等着挨罚吧！”

“不怕，只要你自己不承认，谁知道是你泼的水呢？”

B 瞪大眼睛说。

C 凑了上来：“我看你还是去自首吧，‘坦白从宽，抗拒从严’嘛！”

D 打断他的话愤愤不平地说：“那不是自投罗网吗？”

“哎，我有办法了。”

E 手舞足蹈地说，“你去拿一根棍子来，绑在背上，去负荆请罪。”

大家听了哈哈大笑。

169．馋媳妇

馋；通过生动形象的语言描写来展示；启示：适合的语言描写能够反映人物鲜明生动的性格或品质。

170．课本不见了

课堂上：他小心翼翼地翻着书包，心里默念道：“语文书，语文书呢，在哪呢？”

下课时：他着急地翻着抽屉，大声喊道：“语文书哪里去了？谁见过我的语文书呀？书！书！”

在家里：“老妈！快来呀！我的语文书飞了！快，帮我找找！”

171．此时无声胜有声

启示：人在大喜大悲之时，不用语言描写，也能做到此时无声胜有声；此外，还可以通过其他的描写方法使人物增色。

172．买芹菜

卖菜的哄抬物价，唯利是图。

买菜的斤斤计较，勤俭节约。

173．可笑的低级错误

把“眼睛”改成“眼镜”

174．我会用逗号

E并列词语之间带有“啊”“呀”“啦”等语气助词时，并列成分之间用逗号，不用顿号。

175．该不该加问号

（2）（3）

176．破折号的作用

解释、说明前文——（各国政府——无论专制政府或共和政府——都驱逐他。）

话题转换——（“今天好热啊！——你什么时候去上海？”）

表示说话的中断或延长——（“呜——呜——呜”小男孩大声哭起来。）

表示意思的递进——（团结——批评——团结）

177．谁该吃金瓜

小亮的读法是：只有一只金瓜，是给小亮吃的，不是给小旭的。小旭一定要吃，明天再买一只。就给小亮吃。

小旭的读法是：只有一只金瓜，是给小亮的不？是给小旭的，小旭一定要吃！明天再买一只，就给小亮吃。

178．该不该采花

买花人，等不得，在此采花！

179．巧改《清明》诗

绝妙小令的标点是：

清明时节雨，纷纷路上行人。

欲断魂。借问酒家何处？

有牧童，遥指杏花村。

戏剧小品的标点应该是：

［清明时节，雨纷纷］

［路上］

行人：（欲断魂）借问酒家何处有？

牧童：（遥指）杏花村！

180．读读看

第一种：没有鸡，鸭也可以；没有鱼，肉也可以；青菜豆腐不可少。

第二种：没有鸡鸭也可以，没有鱼肉也可以，青菜豆腐不可少。

181．祝枝山戏谑赃官

明日逢春好，不晦气；终年倒运少，有余财

此地安，能居住；其人好，不悲伤

182．凉州词

解缙说：“这是我另外作的一首《凉州词》，与唐代诗人王之涣的那首《凉州词》仅一字之别。”说完他双手捧扇，朗朗读道：“黄河远上，白云一片，孤城万仞山。羌笛何须怨，杨柳春风，不度玉门关。”原来，古代还没有使用标点。永乐皇帝一听，乐得连连说：“妙！妙！妙！”

183．留不留

下雨天，留客天，留人不？留！

184．正确的标点

（4）

185．阿凡提巧用标点

原来，聪明的阿凡提巧用标点斗败了奸诈的巴依。

第一次，巴依输，他老婆赢。阿凡提读作：“你赢她？输！”

第二次，巴依赢，他老婆输。阿凡提读作：“你赢！她输！”

第三次，巴依和他老婆下了和棋。阿凡提将这句话读成：“你赢？她输？”不肯定谁赢谁输，所以阿凡提说他和巴依“和”了。

186．判断对错

（1）×（2）×（3）×（4）×

（5）×（6）×（7）×（8）√（9）×（10）×

187．帮作家加标点

（1）A（2）A（3）B（4）B

188．引号用处大

（1）C（2）A（3）B（4）B

189．破折号有什么用

（1）A（2）D（3）C（4）B

190．省略号的功劳

（1）表说话的断续（2）列举的省略（3）表示内容的省略，具体是指继续进行的动作（4）表声音的延长或者对重复词语的省略（5）表话犹未尽，含糊其辞（6）表声音的延长

191．标点小医生

（1）谦虚使人进步，骄傲使人落后。

（2）立刻，我的脑际浮现出刘大爷的形象——五十多岁的年纪，额前有几道皱纹。

（3）许多人都非常关心这座立交桥将怎么建。

（4）你到底是去还是不去，我的小姑奶奶？

（5）为了子孙后代，为了中华民族，他们成了“盗火的普罗米修斯”。

192．变了一个人

有一个人：头 发 全 无，麻 子，脾 气 不 大 和 顺。

另一个人：头 发 全，无 麻 子，脾 气 不 大，和 顺。

193．骗人的媒婆

乌黑头发没有，麻子，脚不大周正。

194．说反话

（1）有 粮 不？卖 给 解 放 军 吃！

（2）有 粮 不 卖，给 解 放 军 吃！

195．一个笑一个哭

笑：儿的生活好，痛苦一点儿也没有，粮食多，病少，挣了很多钱。

哭：儿的生活好痛苦，一点儿也没有粮食，多病，少挣了很多钱。

196．没有标点的遗书

原来，县令移动了标点符号，猜出了富翁真正的意思：

六十老儿生一子，人言“非”，是我子也。家产田园尽付与，女婿外人，不得争执。

197．标点儿歌

（1）。（2），（3）、（4）“”（5）？（6）！（7）；（8）……（9）：（10）——（11）《》

198．吝啬的地主

无鸡，鸭也可；无鱼，肉也可；豆腐、白菜不可。少不得要学费银子30两。

199．说说看

（1）列举的省略（2）说话断断续续（3）声音延长（4）解释说明（5）转折（6）引用（7）突出强调（8）讽刺否定

200．78岁的孩子

问题就出在“7”和“8”之间漏了个顿号。

201．神奇的标点

（1）A你同意，他不同意。

B你同意他不？同意。

C你同意，他不同意？

D你同意他？不同意。

（2）A这苹果不大，好吃。

B这苹果，不大好吃。

C这苹果不大好，吃。

D这苹果不大好吃？

202．修辞法拟标题

《送老人一轮暖阳》、《心情的糖果》——比喻

《听，花落的声音》、《人人都可能当总统》——夸张

《大学生就不能扫地吗？》、《你比比尔·盖茨还有钱吗？》——反问

《你有资格玩吗？》、《面对贫穷我能做什么》——设问

《多则惑，少则明》、《巍巍中华魂，拳拳赤子心》——对偶

《地球就诊记》、《我和倚天剑的对话》——拟人

《母亲，请站在原地等我》、《请你相信，我一定回来！》——呼告

《从心做起》——谐音

《冬日暖阳》、《花落春仍在》——双关

203．运用比喻拟标题

微笑——微笑，是一把神奇的钥匙

沟通——沟通，理解的桥梁

诚信——诚信，事业成功的基石

拼搏——拼搏，美好生活的跳板

204．运用对偶拟标题

《反省》——金无足赤需多炼，人无完人常自省

《奉献》——众人拾柴火焰高，你我奉献幸福长

《挫折》——不是一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香

205．古诗词的妙用

（1）《月是故乡明》（2）《横看成岭侧成峰》

206．化用法

《怎一个“情”字了得》——李清照《声声慢》词中的“怎一个‘愁’字了得”

《忙兮忙兮奈若何》——项羽《垓下歌》中的诗句“虞兮虞兮奈若何 ”

《人面桃花》——崔护《题都城南庄》中的诗句“人面桃花相映红”

《都是‘耶’们惹的祸》——流行歌曲“都是月亮惹的祸”

《笑傲考场》——金庸的小说名“笑傲江湖”

《生命诚可贵，亲情价更高》——匈牙利诗人裴多菲《自由与爱情》中的“生命诚可贵，爱情价更高”

《该出“口”时就出“口”》——《好汉歌》中的歌词“该出手时就出手”

207．求异法

（1）东岸羚羊之所以强健，是因为它们每天有狼群追赶。

（2）《感谢你的敌人》

208．幽默法

我与老妈的“电视大战”

209．故设悬念

幻想——外星人在哪里？

个性——怪言＋怪形＝？

网络——人类的高级病毒？

环境——谁是我们的杀手？

嫉妒——嫉妒＋？＝成功

节约用水——明天我们有水喝吗？

210．加工法

遗憾——品味遗憾

信念——与信念同行

宽容——宽容，一种美好的风度

利与义——义当先，利为后

211．“偷懒”之我见

拟标题的角度有很多，如有些同学经过深入分析思考拟定了以下标题，如“拒绝框框！”“敢于破‘矩’，标新立异”“冲破束缚，锐意创新”“鼓励创造，发展个性”“独辟蹊径，大胆创新”“刻板僵化的教学模式该废止了”“规矩——扼杀个性的枷锁”“开启智慧的大门”“谁扼杀了我们的想象力？”“是培养人才还是庸才”“不要扼杀个性的萌芽”“这个‘懒’偷得好”“标新立异‘好’”等。相信你能拟出更有新意的标题来。

212．“看包”之我见

参考范例：“平易近人，以身作则”“一诺千金，负责到底”“谦逊为人，长者风度”“开学第一课”“不必‘惊讶’”“校长为我看包”

213．填标题，写故事

鲤鱼的怒斥

在一个快要干涸的浅水沟里，有条鲤鱼快要死了。它知道，无情的太阳马上就会把这点可怜的水晒干，自己的生命即将结束了。

这时，沟旁的路上走过来一个人。见到鲤鱼，他高兴地叫道：“哈哈！老天爷送给我一顿美餐！”他跳下沟去，轻而易举地捉住了鲤鱼。

“饶了我吧。”鲤鱼哀求道，“我是如此瘦小，不够你吃一顿的！”

“你再瘦小，做碗汤总是够的！”

“你放了我，我会重重酬谢你的！”

“算了吧，还是用你做成鱼汤来酬谢我吧！”这人完全不听鲤鱼的哀求，蹦跳着往家跑去。

也许是意外的收获，使他高兴地忘乎所以；也许活该他倒霉，在路过一个池塘的时候，他跌了一跤，手里的鲤鱼跳进了池塘。

“啊，啊！”他一把没抓住，眼看着鲤鱼尾巴一甩，就要往深水里钻去。

“慢！慢着！”他站了起来，郑重地说，“你刚才说过，要重重地酬谢我。怎么现在倒想溜走？都像你，世界上还有没有‘信用’二字？我把你从绝境中救了出来，又把你放进这天堂般的池塘里，扪心自问，要不是我，你还能活几时？”

“要不是你，我或许已经死了。可是，你捉我的目的，原本是想吃掉我！不过是个很偶然的原因，使我重新获得了生命。如果你因此还想得到报酬，那世界上还有没有‘无耻’二字？”鲤鱼说完，就游走了。

214．到底谁有理

一场误会；沟通化解干戈；体谅是金；谁是电瓶车的主人

215．“hold住”之我见

自信才能“hold住”；勇敢“hold住”；我们班最“hold住”的人；请注意hold住！

216．“快慢”之我见

快与慢的交响乐；快是一种方式，慢是一种心态；既有快行，又有慢走；慢有时是为了更快；快慢构成和谐的人生曲

217．“走错路”之我见

走出去，走出去；迷路的快乐；走出牢笼，探索新世界；犯错也是一种收获

218．开门见山式

《家，真好》：痛苦的时候，你会回家，用眼泪尽情发泄：心烦的时候，你会回家，让家的温暖驱散心中的乌云：家——融进去的是悲伤，化解出来的是快乐：家——接纳的是难过，释放的是开心。家，真好！

《我关注人类生存环境》：朋友，当你看见一堆堆垃圾高如小山，一条条溪河恶臭难闻，一股股有害气体毒害人体时，你的感想如何？我那时却气愤得想大声呼叫：“请关注人类的生存环境！”

《有这样一位好班长》：王婧，我读三年级时的班长，尽管她转学一年多了，但她的轶事依然历历在目，让我难以忘怀。

219．开篇点题

《我和语文老师的那次“合作”》：转眼间，毕业在即，我却忘不了我们的语文老师，忘不了我们那次不很成熟却很成功的“合作”。

《把爱心带给他人》：爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜；爱心是久旱后的一场甘霖，滋润了龟裂的心田；爱心是汪洋中的一个航标，指明了新生的希望。

《成长的脚印》：时间老人牵着我的手带着我走过了十五个春夏秋冬，蓦然回首，成长的路上已留下了我一串串由小变大的脚印。

220．人物描写式

我有一个怪妈妈，待我好时温柔似水，什么“宝贝儿”、“乖乖”、“娃娃儿”对我亲不够。可待我孬时，咬牙切齿胡吼乱骂，甚至拳打脚踢还嫌不解气。

221．引用式

（1）《宽容》（2）《美是什么样子的》（3）《常回家看看》（4）《歌声与微笑》（5）《拥有自信方能成功》（6）《创造美好的明天》

222．抒情议论式

爷爷，您是我最爱的亲人，我的童年是在您身边度过的。是您牵着我的手，教会我走路；是您在我哭泣的时候给我安慰，是您教会我许多道理。爷爷，我永远爱您！（《爷爷》）

童年像一艘船，装满了五彩的糖果，装满了金色的梦，也装满了无限的欢乐和有趣的傻事。（《童年》）

223．言语描写式

妈妈的唠叨是我每天都能听到的音乐。清晨，当闹钟的“叮叮”声还没响时，妈妈就开始唠叨了：“起床了没有，怎么灯还没有亮？再赖床就迟到了！”“用热水洗脸！”“把被叠好，不许偷懒！”……每天她都不厌其烦地唠叨个不停。

224．景物描写式

（1）写一场急雨的降临，是为教室内的考试烘托背景，并制造一种紧张的气氛。

（2）通过“晚风”“夕阳”“秋霜”的描写衬托出此时人物“失去”的心情。

（3）通过对幽静的冬日夜晚的描写，衬托出作者害怕的心情。

（4）用花开的繁荣景象反衬作者失去好友的悲伤落寞的情感。

225．设问式

等待是什么？等待是起跑前的下蹲，是起跳前的弯曲；等待是姜太公的垂钓，是诸葛亮的躬耕南阳；等待是意志的锻炼和耐心的蓄积；等待是冰冻三尺，非一日之寒。我们应该学会在等待中奋起。

226．形象比喻式

（1）母爱像长河一样源远流长，像山泉一样清新甘甜。我也是一个沐浴着母爱阳光的幸运儿。

（2）你的头发白了，是雪。你的身躯弯了，是弓。啊！那雪花是岁月沧桑为你撒下的鲜花。啊！那弓是时间老人为你储蓄的力量。

227．排比式

《拥有自己的理想》：苍鹰的理想是翱翔于广阔无边的天空；鱼儿的理想是游荡在烟波浩淼的大海；花儿的理想是绽放在和煦温暖的春天。正因为它们都有自己的理想，所以在最后它们都活出了属于自己的精彩。每个人也都应该如此，拥有自己的理想。

《幸福是什么？》：幸福是什么？幸福是果园里果农望着果实压满枝头的满脸喜色，幸福是教室里莘莘学子憧憬未来的动人笑脸，幸福是实验室里科学家又有新发现的舒展眉头……幸福是奋斗的结晶，勤劳的丰碑。

228．巧用修辞

（1）比喻、排比（2）拟物、排比（3）排比，叠词（4）设问

229．设置悬念

挂钟不慌不忙，有节奏地走着，“滴答，滴答……”都快4点了，妈妈怎么还没回来？

230．矛盾渲染

“你这书记趁早别当了，半点用也没有！”从学校风尘仆仆赶来的我，离家门还有百来米远，就闻到了一股浓浓的火药味，听到了妈妈对爸爸的呵斥声，一种“黑云压城”的感觉猛地袭上我的心头。妈妈也是多事，爸爸干什么她都要干预一通，搞不好就暴跳如雷。好在爸爸宰相肚里能撑船，每次都是任凭妈妈一阵暴风骤雨过后，才用几句绵里藏针的话收拾残局。今天不知又为了什么。

231．给开头瘦身

若要问我有怎样一个家，我可以用一句话回答你，我有一个讲究民主、热爱科学的家。

232．百变开头

（1）抒发情感（2）开门见山（3）引用材料（4）人物描写（5）发表议论（6）巧设悬念

233．看谁最合适

B

234．开头小评比

（1）①√②×（2）①×②√

235．自然结束式

不一会儿，下课铃声响了，同学们意犹未尽地埋怨道：“怎么搞的，这节课时间这么短！”　这真是一堂有趣的实验课啊！

236．卒章显志

有一颗感恩的心，会让我们的社会多一些宽容与理解，少一些职责与推委；多一些和谐与温暖，少一些争吵与冷漠；多一些真诚与团结，少一些欺骗与涣散。

237．抒情式结尾

啊，敬爱的王老师，您就是这样，像一位慈爱的母亲，无微不至地关怀呵护着我们；像一位辛勤的园丁，无怨无悔地哺育我们成长；您对事业的忠诚与执着，深深地感动着我们每一个人，我们为有您这样的好老师而骄傲、而自豪！

238．议论式结尾

这就是我的老师，一个无私奉献的人。难道她没有亲人儿女吗？难道她就不知道辛苦劳累吗？难道她就不需要享受点安逸生活吗？不，她都懂，都知道，然而，她把忠诚教育事业教书育人作为自己的第一生命，把无私奉献当做最大的快乐。这样的老师，我们怎能不热爱、不敬佩呢？

239．好在哪里

这篇文章通过反诘的方法，增强了文章的气势和感染力。虽然作者没有正面直接回答，但这反问却起到了启发读者去深思的作用。

240．照应标题

结尾：我就是这样一个人，不但长得像男孩子，性格也像男孩子。

241．首尾呼应

《带着感动出发》：艰险与坎坷，我们不怕；风沙与风雪，我们依旧昂首向前。这是因为感动给我们的内心准备了最丰厚的食粮。带着感动出发，让人生的航向永远地朝向美好的远方。带着感动出发，让辛苦而漫长的生活因为感动而充盈着快乐与希望！

《战胜自己》：善于战胜自己，这就是我的长处。困难前面不失去信心，要有勇气战胜之；成功时不趾高气扬，要看到缺点，保持冷静的头脑。

242．引用佳句

（1）明日复明日，明日何其多？我生待明日，万事成蹉跎。

（2）①CAB ②BADCFE

243．总结式结尾

这就是木可可，我学习的榜样。她就是这样一个勤奋向上、热爱学习的人。现在，她已经成了同学们心中的偶像啦！

244．赞扬式结尾

那穷孩子是天底下最最孝顺的孩子，那位穷孩子的父亲是天底下最最幸福的父亲。

245．情景合一式结尾

此刻，一缕阳光从外面射进病房，我感到自己真像一棵受伤的小树沐浴着它。呵，成长的路上，虽然风云莫测，但是阳光毕竟很好！我想。

246．排比式结尾

朋友是快乐日子里的一把吉他，尽情地为你弹奏生活的愉悦；

朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云；

朋友是成功道路上的一位良师，热情地将你引向阳光的地带；

朋友是失败苦闷中的一盏明灯，默默地为你驱赶心灵的阴霾。

247．比喻式结尾

这个世界需要爱。爱是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。

248．多出来的尾巴

画蛇添足

249．“拖泥带水”要不得

作者不知不觉地由“理想”这一话题游离到“如何走好人生路”这一话题，文章主旨发生了偏离，冲淡了主题。

250．我来选结尾

（1）①√②×（2）①×②√

251．记叙文的“六个儿子”

时间：红军过草地时深秋的一天；地点：草地；人物：陈赓和一名小红军；事件的起因：在草地上行军非常疲惫，并且常常要忍饥挨饿；经过：陈赓让只有十一二岁的一个小红军骑马追赶部队，小红军不肯，并要与陈赓的马比赛，而且在陈赓给小红军青稞面时仍然被拒绝；结果：一个十一二岁的小红军在饥饿与疲惫中死去。

252．好裁缝要会选材

（5）

253．补充过渡段

在我和这些小动物交往的过程中，有高兴的事，也有愚蠢的事。

254．能力小测试

（1）②①④③⑤

（2）①

255．三种叙述方法

倒叙

256．列提纲

题目：我的“小白兔”储蓄罐

中心：我十分喜爱“小白兔”储蓄罐，它为我立下了功劳。

材料：（1）妈妈送我一个生日礼物——“小白兔”储蓄罐。

（2）“小白兔”的外形讨人喜欢（抓住“小白兔”的身躯、眼、耳朵、嘴、尾巴的形状和颜色的特征来写）。

（3）“小白兔”储蓄罐的用处（为我节省了钱，买了许多书）。

（4）表达自己对“小白兔”的喜爱之情。

257．详略得当

（1）略（2）详①次详②详③次详（3）略

258．自鸣得意的水珠

（1）荷叶和水珠

（2）比喻句：那荷叶托着水珠，多美啊！简直像一粒珍珠！这句话把水珠比作珍珠。

（3）听到赞美声，就盲目骄傲、自鸣得意，其结果是可悲的。

259．精心选材

（1）√（2）√（3）×（4）×（5）×（6）×（7）√（8）√

260．看题目组织内容

①√④√⑤√

261．排列顺序

（1）③⑤②①④（2）①⑤④②③⑥（3）③⑦②⑥④⑧⑤①

262．我来改病文

存在的问题：（1）题目要求只写一件事，文章却写了两件。（2）两件事都太简单，没有详写事情的经过。（3）前后两件事没有多大联系，前一次矛盾始终没有得到化解。

建议：删去第二件，把第一件事接着写完。可以这样写：冬冬主动找上门来，向“我”说明情况，“我”不但不听，还骂了冬冬。冬冬没责怪我，依然耐心劝说“我”，还讲了李大妈家的困境，“我”终于认识到了自己的错误，在冬冬的陪同下向李大妈道了歉。最后，我们和好如初了。

263．你会审题吗

（1）写景，秋天，香山（2）写人，长辈，尊敬，一位（3）记事，他为我，一件，好事

264．作文审判员

（1）×（2）√（3）×（4）×（5）√（6）√

265．走出俗套，写出新意

余小鱼同学的构思：

（1）学校里开展学雷锋做好事活动以来，同学们纷纷行动起来，我也不甘落后，也想做一件好事。

（2）一天，我起了个大早，想悄悄地打扫教室，谁知，当我来到教室，发现班上的几个“调皮大王”早已把教室打扫干净了，他们还讥笑我“来晚了”。

（3）我为教师做了一根漂亮的教鞭，想赠送教师。没想到，老师捧出一束大小长短不一的教鞭笑着告诉大家：这些棒儿用到退休也用不完呀！我又“晚了一步”。

（4）当我想为因病脱课的同学补课时，哪里想到，其他同学早已捷足先登了，我又“晚了一步”。

（5）看来，要想做一件好事还真不容易呀，因为“咱班好事太多了”。

余小鱼同学没有做成一件好事，却把全班同学“学习雷锋”的热闹场面都写出来了，而且写得生动活泼，耐人寻味，给人留下了较为深刻的印象。

266．画龙点睛

“妈妈的三次笑，说明了她为我的进步而感到由衷的高兴；妈妈的三次笑，表达了她对我深深的爱意；妈妈的三次笑，寄托着她对我殷切的期望。”

267．画蛇添足

在家里，数妈妈最关心我。

268．换一种说法

“我是个集邮迷。听说邮局要发行一套新的纪念邮票，我便取出平时积攒的零花钱去邮局排队购买。一天中午，我发现一个黑咕隆咚的洞里放着好多邮票，我乐不可支，便伸手去掏，掏呀掏……突然，我挨了爸爸一个巴掌。我捂着嘴，呆呆地望着爸爸。只见他怒气冲冲地指着我骂道：‘你这小子，不好好午睡，却把手伸到我的嘴里来掏，掏掏掏，掏什么来着？’”

269．挑毛病

这篇日记的毛病有如下几点：

（1）农历九月初三，月亮是不会圆的。

（2）四周一片寂静，就不会有蝈蝈的叫声。

（3）整座大楼一片漆黑，王东叔叔的房间就不会透出灯光。

（4）三楼的窗口是不能走近并看到房间内的东西的。

（5）深夜，东方就不会露出鱼肚白，太阳还没这么快出来。

（6）大母鸡是不会高唱起来的。

（7）王东叔叔工作着，就不会从梦中惊醒。

（8）“我”没有进王东叔叔的房间，就不能从王东叔叔的房间里出来。

270．病文诊断

诊断结果：缺乏趣味。

药方：把小鸡和小鸭的动作、神态和特点写出来，如“小鸭走路摇摇摆摆，嘴巴是扁扁的，游泳是高手，叫起来‘嘎、嘎、嘎’……”“小鸡扑扇着小翅膀，飞一般地跑来跑去，尖尖的小嘴啄食虫子最厉害……”总之，要让语言生动活泼起来。

271．孰对孰错

（5）论点、论据和论证是议论文的三要素

272．孪生兄弟的差别

（1）比喻（2）打比方

273．整理文章

我们走出学校，沿着小河向西行，不过二里路光景，走出西门，就看到了许多稻田。田里都插上了新苗，那苗儿在微风中轻轻地摇晃着身子，像是很自在的样子。

274．打比方还是作比较

（1）作比较（2）打比方（3）作比较（4）打比方（5）作比较（6）作比较

275．列数字的魔力

在拉萨海拔3700多米的红山上建造了有999间房屋的宫宇——布达拉宫。宫堡依山而建，现占地41万平方米，建筑面积13万平方米，宫体主楼13层，高115米，全部为石木结构，5座宫顶覆盖镏金铜瓦，金光灿烂，气势雄伟，是藏族古建筑艺术的精华，被誉为“高原圣殿”。

276．说一不二

（1）“主要”是表示范围的词，意思是事物中最重要的起关键性作用的，但并不代表全部。说明了须鲸除了虾和小鱼外，还吃其他的食物，去掉“主要”这个词，句子的意思就变成了须鲸只吃虾和小鱼，与事实不符，所以不能去掉。“主要”一词体现了说明文语言的准确性。

（2）不能删去。因为“一切”是“所有”的意思，表明栽种各种植物利用的空间之广。去掉了，就不能表达这样的意思。说明文的语言要求准确性和严密性。

（3）不能删去。“部分”一词是从范围上加以限制，指的是局部，说明不是所有的沿海滩涂地区都能生长红树林，删去不符合实际，说明文语言的要求准确性、严密性。

277．抓住事物的特点

动物——抓住形态、功用、发育、养育、功能与习性。

书籍——抓住书名、作者、单位、特点、提要、类别。

植物——抓住形态、功用、习性、栽培、分布与用途。

人物——抓住姓名、籍贯、生卒年，重点在成就。

建筑——抓住位置、面积、历史、展望，概貌与角度。

活动——抓住器材、姿势、方式，注意事项及好处。

278．说明文“装备库”

①举例子②分类别③列数字④作比较⑤下定义⑥打比方

279．丹顶鹤的自述

正确的顺序是：（2）（1）（5）（4）（3）

280．人的智力

（1）作比较；打比方；列数字。

（2）逻辑顺序

281．撒哈拉的变迁

（1）（绿茵时代或青葱草原）→（稀树草原）→（干旷草原）

（2）原因：①自然原因。由于季风雨的变化使撒哈拉大草原在湿润期与干旱期的反复更迭中，最后处于长期干旱而形成沙漠。②人为原因。人类对撒哈拉草原生态环境的破坏，加速了撒哈拉大草原的沙漠化。

启示：人类应该强化环保意识。保护生态环境，就是保护人类生存的空间，也就是保护人类自身。

282．找定义

森林是以树木为主体的许许多多生物组成的生物群落。

283．寻找丢失的文具盒

参考例文：

我有一个外形是小汽车模样的文具盒。它长22厘米，宽9厘米，高4厘米。它满身都是深深浅浅的蓝色，上面还有许多漂亮的图案。特别是那开汽车的小猴是个机灵的男孩，而坐在它旁边的是个漂亮的猴妹妹。除此之外，车上的装饰品全是神态各异的小猴子。

我的文具盒不光外表美观，而且功能也很强大。打开它大大的肚子，你就会看见里面的三层楼房。第一层有2个淡蓝色的窗户和窗帘，它可以给书当靠背，来放置课本，方便我写作业。第二层印着乘法口诀表，表的右侧站着一个调皮的猴子，随时提醒我学习上不能松劲儿。在第三层下面还有个架书的架子，只要把塑料和第一层窗帘打开，就能架起书来看，不仅方便而且省空间。在文具盒的第二层是放铅笔、尺子、水笔和橡皮四人的卧室，第三层放着钢笔和卷笔刀。它们都是我学习中的好帮手。

284．给“药”写说明书

1．［功能与主治］：本药具备止咳化痰，润肺、平喘的作用，主治慢性、急性支气管炎。

2．［用法与用量］：口服，每天3次，每次2片。

3．［主要成分］：川贝母、甘草、陈皮

4．［注意］：高血压、心脏病患者请遵医嘱

5．［备注］：复方川贝是安民制药厂最新推出的科研成果，获省银质奖，具有良好的质量保证。每瓶24片。

285．有事请留言

林燕：

你好！

今天上午，我到你家来想向你借一本《小学生常用成语词典》。可是你不在。我准备晚上6时再来借书。请你在家里等我，谢谢！

同学 刘芳

9月5日

286．打借条

借条

今借到学校体育器材室一个足球，用于下午的足球比赛。比赛结束马上归还。

四（2）班体育委员周涛

2012年12月12日

287．令人糊涂的通知

（1）首行居中缺“通知”（2）通知对象未顶格写（3）通知对象后未加冒号（4）未写明开会地点（5）通知单位和时间的位置颠倒。

288．检查修改意见

（1）错（2）对（3）对（4）错（5）对（6）错

289．给爷爷的信

（1）①称呼没有顶格写②“敬礼”应移到下行顶格写。

（2）①“我恨不得一下子很快飞到您的身旁”，删去“一下子”或“很快”。②“通过您多年对我的谆谆教导，使我各方面都有了很大进步”，删去“通过”或“使”。

（3）“务必”不得体，可删去。因为“务必”一般是用于上对下的要求。

290．一封寄不到的信

（1）信封的左上角填收信人的邮政编码，信封的右下角填寄信人的邮政编码。余小鱼把二者的位置颠倒了。

（2）第一行写收信人的地址。写地名要由省、市、县一直写到区、街和门牌号码。如果是给农村写信，还要写上乡名和村名。

（3）在信封的第二行中间写收信人的姓名。可以根据收信人的身份，在名字后面写“某某先生（女士）收”等，但要避免写称谓，如不宜写“爷爷收”。

（4）信封的第三行写上寄信人的详细地址和姓名。信件万一出现投递困难的情况，邮局可以凭借这些信息，迅速地把信退还给寄信人。

291．修改请假条

张老师：

我昨天晚上突然发高烧须去医院治疗，今天不能到校上课。特请假一天，请批准。

此致

敬礼

学生范志伟

2012年6月17日

292．错误的招领启事

（1）①“招领启事”未居中写；②落款未署时间（2）特征、数量（3）时间、地点。

293．失主是谁

（1）①标题应居中写；②应删此致敬礼（2）①未写明钱包特征和所装何物；②“五年级学生”应改为失物者姓名（3）示——事，援——授，剩——胜。

294．征稿启事

（1）①标题未居中写；②末尾未署名时间。

（2）为推广语文尖子学习经验，帮助同学们掌握学习方法，应读者要求，学校准备出一期语文学习专刊。

（3）删“左右”。

（4）内容宜具体明确，条理清晰，最好就某一点谈深刻些，使读者可仿效、可操作。

295．我要表扬

（1）①称呼没有顶格写；②“敬礼”应移到下行顶格写。

（2）有语病的应改为：高远同学在面临中考的关键时刻，牺牲自己的宝贵时间来帮助同学。（或：在面临中考的关键时刻，高远同学牺牲自己的宝贵时间来帮助同学。）

（3）（我们除再次向他表示感谢之外，还要求你们当领导的在全校给予表扬！）改正：我们除再次向他表示感谢外，还请求学校领导在全校给予表扬！

296．我要倡议

倡议书

亲爱的同学们：

大家好！

我是六年级的小学生，在这个美丽的校园已经快乐地生活六年时间了。我们的校园虽然美丽，但也有不足。比如，我时常能听到水龙头的哭泣。那些“节约用水”的提醒标语对部分同学来说，仿佛是一句空话。

水资源是地球母亲赐给我们的宝贵财富，是我们生存的根本。所以，我倡议同学们要养成环保的意识，保护水资源，从关掉水龙头开始。

倡议人：刘晓彤

2012年12月12日

297．新学期的决心书

决心书

各位老师，各位同学：

上午好！我是三年级（3）班的张婷，很高兴能在开学典礼上发言。跨过了寒冷的冬天，度过了愉快的寒假，沐浴着和煦的春风，我们迎来了新的一学期。我首先向全体老师和同学们道一声：新年好！

新的学期开始了，我们再一次相聚在可爱的校园。同学们对寒假生活也许都非常留恋，可新的学期在等待着我们去拥抱、去挑战。把心收回来，做好充分的准备，用你的微笑去迎接新的学期。回顾过去，耕耘收获，我们倍感欣慰；展望未来，任重道远，我们豪情满怀。

同学们，新的一年开启新的希望，新的空白承载新的梦想。为了让我们的梦想能成为现实，我们决心做到五个关键词：

一、认真：课前准备好学习用品，上课专心听讲，大胆发言，不懂就问，回答问题声音响亮，课间做有益游戏。

二、积极：上课积极答问，不和他人说话，不做小动作。认真完成家庭作业。

三、卫生：讲究卫生，服装整洁，见到垃圾随手捡起。

四、守纪：下课不疯狂打闹，不骂人，不打架，不在教室、走廊上玩耍。不你追我打，不做危险游戏。

五、文明：尊敬师长，团结同学，对人有礼貌。

让我们争做讲文明、讲卫生的好学生。同学们，想做大事，就必须从身边的点点滴滴做起。我也深深知道，语言代替不了行动，而行动是最好的语言。让我们用自己的行动来实现我们的诺言。请大家看我们三（3）全体同学的行动吧！

谢谢大家！

三（3）班全体同学

2010年3月22日

298．“建议大王”的建议书

建议书

尊敬的学校领导：

每周星期一上午8：00，全校师生都集中到学校大操场举行升旗仪式。随着那雄壮的国歌声，鲜艳的五星红旗冉冉升起，我们每位少先队员为能生活在这样的国度感到无比骄傲和自豪。然而，少先队大队部选派的升、护旗手在升旗过程中动作不规范，步伐散乱的状况与整个庄严肃穆的氛围很不协调。我们认为造成这种现象的原因是被选派的升、护旗手缺乏必要的责任心和严格的训练，因而，我们向学校领导提如下建议：

一、学校政教处配合少先队大队部对升、护旗手加强爱国主义教育；

二、聘请专业教官来校，严格训练升、护旗手，从而规范他们的步伐和动作；

三、对全体少先队员进行礼仪教育和爱国主义教育。

尊敬的学校领导，为了使我校的升旗仪式更加庄重、严肃，为了使所有升、护旗手的动作更加规范，请考虑一下我的建议和请求吧！

五（4）班余小鱼

2012年12月12日

299．做读书笔记

参考例文：

读《假如给我三天光明》有感

歌德说“读一本好书，就是和一位高尚的人谈话。”我读了《假如给我三天光明》就好像同一位高尚的人谈了一次长话。

这本书的作者是海伦·凯勒，她自幼患病，导致两耳失聪，双目失明。然而她并没有放弃自己的人生。在她20岁的时候，还上了哈佛大学。

在这本书中，海伦说，如果给她三天光明，在第一天的时候，她会把所有亲爱的朋友都叫到身边，长久凝视着他们的面庞，把她们深深地刻在心里。在下午的时候，他去森林里进行一次远足，陶醉在自然的无穷的美丽之中。

第二天，海伦要看看将黑夜变成白昼的动人奇迹。晚上，要在剧院里度过，不管剧情怎样，因为她渴望看到每一个优雅的动作，每一个逗人的举动。

第三天，她要到花园里，到贫民窟去，到工厂去，到孩子们玩耍的乐园里去，享受阳光和快乐。

这本书让我懂得了什么是自强不息，我要学习海伦的这种精神，在学习中不怕困难，努力向前。

300．我是演讲家

妈妈，我爱您

尊敬的老师们、亲爱的同学们：

今天我给大家演讲的题目是《妈妈，我爱您》。在开始我的演讲前，我想考大家两个问题：

第一个问题：“世上只有妈妈好，有妈的孩子是个宝”，请问，这首歌的名字叫什么，对，这首歌的名字叫《世上只有妈妈好》。

第二个问题：我们一定都知道6月1日是（儿童节），那么你知道哪一天是母亲节吗？

5月份的第二个星期天，就是世界上最伟大的母亲节了！请同学们永远记住这个节日。

还记得汶川大地震中那些感人的母亲吗？正在吃饭的母亲，在地震袭来的瞬间，用自己的身体护住了一旁的女儿，连手中的筷子都没来得及丢掉。在死亡的最后一刻，母亲依旧保护着她的女儿……

还有一位母亲用自己的双手支撑着废墟救了自己的孩子，母亲死了，孩子活了下来。母亲的最后一条短信是这样写的：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住，妈妈爱你。”

这就是母亲，这就是伟大的母爱。当我们还没有能力保护自己的时候，妈妈义无返顾地为我们遮风挡雨，甚至是牺牲，母亲为我们做得已太多太多，我们又为母亲做过些什么呢？难道我们就这样心安理得地接受着母亲无私的爱吗？

对于每一个爱着母亲的孩子来说，生活中的每一天都是母亲节，让我们紧紧地拥抱母亲，让我们用最朴实的行动告诉母亲：“我爱您！”

参考文献

［1］龚勋．提升孩子EQ情商的好故事［M］．昆明：云南教育出版社，2009．

［2］肖楠，王媛媛．小学生趣味语文［M］．北京：中国戏剧出版社，2006．

［3］刘蕾，李月玲．小学生快速提高语文成绩的200个经典游戏［M］．北京：华夏出版社，2011．

［4］于启斋，王爱霞．聪明孩子最爱玩的550个智力游戏［M］．北京：中国纺织出版社，2011．

［5］徐林．优秀小学生趣味成语游戏大全 ［M］．北京：华语教学出版社，2010．

［6］季小兵．小学生优秀作文辅导大全［M］．北京：首都师范大学出版社，2010．

［7］刘书林．小学生作文大全（全能辅导王）［M］．长沙：湖南教育出版社，2012．

［8］毛向军．小学生优秀作文第一范本［M］．上海：上海科学技术文献出版社，2012．